课堂实践教学反思.doc

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1、课堂实践教学反思开学已一个月了，我每天都忙忙碌碌的做着“备教批辅改”的繁琐事情，同时也听到了一节节优秀的语文课。在这一过程中，我真切地看到了自己成长的轨迹，真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师，一节节撞击着智慧火花的语文课堂。主体意识，创新意识感人深思。我打心眼里佩服她们，让我学到了我不曾学到的东西，更让我深思自己的课堂现状。 1至2单元教材是以“多彩的春天”和“家庭生活”为话题组织材料的。在第一单元的教学过程中，要注意引导学生融入春天，乐于观察，勤于动手，善于发现，并用语言、图画、歌声传达出对春天的热爱，表达自己的发

2、现，综合提高学生的听说读写及动手实践能力、观察能力。同时，还要注意引导学生用已掌握的识字知识，记忆字形，并在学习中积累语言。在第二单元的教学过程中，引导学生通过反复诵读，感悟家庭的温暖和亲情的温馨，从而像课文中的兰兰、小峰、珍珍等小朋友学习，从力所能及的小事做起，孝顺长辈，关心体贴身边的每一个人。         经过一个月的课堂教学实践，对于自己的课堂现状本人做了以下反思： 1教学目标的反思 识字教学是我们低段的一个教学重点，尤其是一年级，会读会写我会认的生字以及我会写的生字是老师的重要教学目标。以往在教学生字时，我总

3、感觉学生读的非常的吃力，老师赞扬一下学生当时就声大如雷，但过一会后学生的声音就显的有气无力了。刚开始我并没有意识到自己在教学生字时所用方式不对，直到黄老师听过我的课后给我提的建议，经过反思我才恍然大悟：原来我只一味地要求学生读书声音要响亮，但却没有一个度，导致学生声音过大最后变成了吼而不是读了，这大大消耗了学生的体力和伤了嗓音，对于教学目标的实现效果也不能如期达成，会读的同学不多。针对这一情况，我利用早读时间加强训练，借助听写来加深学生的印象。学生书写潦草这一问题一直困扰着，不管好说歹说，就是不见成效。开学第二周，我改变

4、了以往的作业批改形式，对于写字工整的同学，在他们的作业本上画个笑脸或是其他图案，经过这段时间的实践，我发觉这以方法效果挺好的。许多同学书写比以前进步多了。 2教学评价的反思 在学校有效落实教学目标，扎实提高课堂教学质量的指导理念下，想方设法激发学生的学习兴趣，是老师的首要任务。经过一个月的课堂教学，我是看在眼里明在心里。一年级学生活泼好动，注意力不集中，对于老师所教内容自然不易掌握。那么课堂上学生的注意力、耐力、持续力不可能仅仅靠自己来维持，教师得体的科学的激励对学生来说很有帮助。在恰当而长久的激励当中，学生的学习习惯、

5、兴趣便会自动生成的了，个性当然会得到彰显。如果每一位学生的长处都得到赏识和激励，那么，课堂的有效性将会趋于完美，学生会不断进取，教师会精益求精。教学是一门缺憾的艺术，以后要改进的地方还有很多，永无止境，要想跟上时代的步伐只有不断地学习进取。