现在完成时教学设计.doc

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1、PresentPerfectTense现在完成时教学设计方案贵州省松桃民族寄宿制中学杨猜课题名称PresentPerfectTense（现在完成时）科　目English年级GradeThree教学时间1课时（40）分钟学习者分析1．教学的对象是初三学生，他们已经在初三上第一单元对现在完成时已有所了解，但是在掌握的程度上，有较大的差异，一小部分同学确实掌握的不错，从而可能对这课学习没有很强的兴趣；大部分学生还不太明确；还有一小部分学生根本不知道是怎么一回事。这给教学带来较大的挑战。笔者采取多媒体教学，运用多种教学方法和手段激发学生交流和学习的兴趣，希望学生始终处于积极、主动的思考、探究和

2、创造的状态中，创造充满活力的课堂气氛教学目标一、情感态度与价值观1．具有积极向上的学习态度，乐于进行小组合作，不懂不会之处，主动寻求帮助，积极举手回答问题，积极探究问题，不断提高学习英语的积极性和自信心。学生能自如地表达自己的思想，情感以及与人合作交流的能力。　二、过程与方法1.　能在小组活动中与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。2.　能积极探索适合自己的学习方法，充分利用现有的学习资源。三、知识与技能1．语言知识目标:掌握现在完成时的结构和规则2．语言技能目标：运用现在完成时进行交流3．文化意识:让学生了解计算机的优缺点，正确使用计算机。教学重点、难点1．教学重点：现在完成时的结

3、构和规则，如何正确对待和使用电脑。2．教学难点：现在完成时的应用，通过合作交流表达思想和情感。教学资源多媒体课件　教学过程教学活动1I.分清三个短语的用法.及运用。have/hasgoneto　ABhave/hasbeento+地点ABhave/hasbeenin/atABstay1.A:Where’sJim,LiLei?B:He______________hisschoollibrary..2.We_____________theGreatWalltwice.It’sverybeautiful.3.TheGreens_____________Chinaforthreeyears教学活

4、动2Presentperfecttense现在完成时的构成及过去分词的构成：have/has+过去分词A.肯定句主语＋助动词havehas+动词过去分词+……B.否定句主语＋助动词havehas+not+动词过去分词+……C。一般疑问句助动词HaveHas+主语+动词过去分词+……肯定回答Yes,主语+have/has否定回答No,主语+have/hasnothaven’t/hasn’tD.特殊疑问句：特殊疑问词+have/has+主语+动词过去分词+……(1)规则动词的过去分词和它的过去式相同,即在原形后加－ed（以e结尾的加－d）§work-workedarrive-arri

5、ved2).以y结尾的改y为i+edstudy-studiedtry-tried3).以重读闭音节结尾的双写最后一个字母＋edstop-stoppeddrag-dragged(4).有些动词得过去分词是不规则的，需要逐个记忆。（背熟不规则动词表）go-gonetake-taken教学活动3现在完成时的时间状语通常为already“已经”，just“刚刚”，ever“曾经”，yet“尚，还”，never“从来没有”,before“在……以前”等already多用于肯定句Eg:Ihavealreadyfinishedit.just一般用于肯定句中，谓语动词前Ihavejustmethim.

6、yet用于否定句和疑问句中eg:Hashefinishedhishomeworkyet?ever多用于疑问句Eg:HasJaneeverbeentoShanghai?用already，just，ever，yet，never填空1.Haveyou_____visitedtheGeatWall?2.Hehas_____finishedhishomework,sohecangotoplaybasketball.3.Hehas______left,whenyoucomeback.4.Haveyouwateredtheplants______?§5.Ihave______seensuchanin

7、terestingfilmbefore.用法一：表示过去的发生的动作对现在造成的的影响或结果。即它的“完成用法”常与already“已经”，just“刚刚”，ever“曾经”，yet“尚，还”，never“从来没有”,before“在……以前”等连用.用法二：表示过去已经开始，一直持续到现在的动作或状态,并且有可能再持续下去。动词使用延续性动词。常与for或since引导的时间连用for+一段时间since+一个时间点since+一段时间ago