全等三角形三维目标.doc

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1、全等三角形三维目标作业要求：提交一个单元的三维目标图（表）及说明提交时间：2014-08-18作业的正文内容：一、三维目标：（一）、知识与技能：1、了解全等三角形的概念和性质，能够准确地辨认全等三角形中的对应元素；2、探索三角形全等的判定方法，能利用三角形全等进行证明，掌握综合证明的格式；3、会作角的平分线，了解角的平分线的性质，能利用三角形全等证明角的平分线的性质，会利用角的平分线的性质进行证明。 （二）、过程与方法：1、通过历经三角形全等的判定的证明，体验证明格式的条理和顺序；2、具体题目的证明过程中，培养学生的推理能力；3、在图形变换以用操作的过程中发展空

2、间观念，培养几何直觉；4、经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程；5、注重联系实际，使学生易于理解相关概念，调动学生的积极性； （三）、情感态度与价值观：1、在探究和运用全等三角形性质的过程中感受到数学活动的乐趣。通过合作交流，形成良好的思维与逻辑推理能力。2、在操作中让学生经历了思考，仔细，合作，提升学生认真的习惯并且感受到数学与生活息息相关，从而激发学生学习数学的兴趣，提高学生自信心。二、教学重点：全等三角形的性质和条件以及所学知识的综合应用。三、教学难点：让学生理解证明的基本过程，掌握用综合法证明的格式，并能灵活运用。四、教学设

3、想解决推理入门难是本章的难点，除了教科书作了一些安排外，教师在教学中要特别注意调动学生动脑思考。只有学生自己思考了，才能逐步熟悉推理的过程，掌握推理的方法。课堂上要注意与学生共同活动，不要形成教师讲，学生听的局面。教师课堂上多提些问题，并注意留给学生足够的思考时间，注重加强直观教学，使教学内容尽量贴近学生的生活实际，减少学生的学习困难。同时教学中注重突出重难点内容，有意识的逐步培养学生的推理能力，以及有条理的思考和表达能力。