五台子镇中心小学朱小飞.doc

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1、北师大版五年级数学下册《体积与容积》教案五台子镇中心小学朱小飞北师大版五年级数学下册《体积与容积》教案1、本课例学习内容在教材中的地位和作用　　《体积与容积》是小学数学五年级下册（北师大版）第四单元第一课时的内容。这一内容是比较抽象的概念教学。体积与容积的学习是在学生认识了长方体和正方体的特点以及长方体和正方体的表面积的基础上进行的。这一内容是进一步学习体积的计算方法等知识的基础，也是发展学生空间概念的重要载体。教材非常重视让学生在充分体验的基础上理解它们的意义。我在进行教学设计时，本着“依据教材而又不拘泥于教材”的原则，对教材进行了处理；教学过程中关注学生的发展，在学生在观察、操

2、作、比较中充分感受体积与容积的意义，从而发展学生的空间观念。　　2、学情分析　　本校是一所镇中心小学，我执教的是五（3）班。利用教材中动感十足的教学情境，可以调动学生学习的积极性。本班的学生在小组合作学习方面很出色，学生明白什么时候独立学习，什么时候需要合作学习，合作学习中更懂得怎样合理分工才能完成任务。而且，学生们的动手操作能力也极强，因而在教师的引导下，让学生“动”起来，使他们学会使用观察、比较的方法发现问题和提出问题，并对问题进行猜想、尝试和验证，有利于促进学生思维的发展。　　3、学习需求分析　　体积与容积的学习是在学生认识了长方体和正方体的特点以及了解了长方体和正方体的表面

3、积知识的基础上进行的。这一内容是进一步学习体积计算方法的基础，也是发展学生空间观念的重要载体。《新课程标准》中指出，“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。”所以，我在教学中非常重视从学生已有的经验和知识出发，创设学生喜闻乐见的情境，整节课让学生在具体情境中，通过观察、操作，亲身体验、充分感受理解“体积和容积”的含义。依据教材所提示的材料，我充分利用多媒体课件，合理的补充了新的信息资源，并改进了信息资源的呈现形式。　　四、教学设计页　　教学内容：北师大版小学数学五年级下册第４１－４２页的内容。　　教学目标：　　1、通过具体的实验活动，了解体积和容积的实际含义，初步理解体积和容积的概念

4、。　　2、在操作、交流中，感受物体体积的大小，发展空间观念。　　教学重点：通过具体的实验活动，理解体积与容积的含义。　　教学难点：理解体积与容积之间的关系。　　教具准备：课件、水杯、各种物品（形状不同，体积相近）、烧杯。　　学具准备：各种大小不同的容器、每个小组准备若干个大小相同的小正方体、各种物品（形状不同，体积相近）。　　教学过程：　　一、激趣导入，提出问题　　教师变魔术，学生观察现象。　　1、为什么水杯的水会溢出来呢？　　2、小结：水杯里的鸡蛋占了水杯里的空间，所以把水杯里的水挤出来了。　　二、合作探究，理解概念　　1、感受物体体积的存在，理解物体体积的含义。　　(1)学生通

5、过上面的魔术明确了物体要占有一定的空间，那么物体所占空间有大有小吗？学生能对对比性比较大的物体进行比较所占空间的大小，但是对于一些形状差异较大的物体无法比较。　　(2)教师组织学生做实验，证明上述的猜想。（3）实验证明物体所占空间有大有小，教师揭示体积的概念。（4）出示正方体拼长方体的练习题，让学生熟悉体积的概念。（5）学生用自己手中的正方体拼成不同的形状，得出结论：体积大小与它的形状无关。（6）课件出示练习题，强调以上的结论。2.理解容积的概念。（1）根据课前的魔术引出容器的概念，并熟悉身边的容器。（2）教师出示两个形状不同的杯子，学生讨论哪一个盛水多。（3）实验证明得出的结论。

6、（4）揭示容积的概念，并理解概念的含义。（5）学生举例，互相纠正不当之处。（6）出示练习题，强调概念。3.体积与容积的区别。出示讨论题，学生交流。三．师生共同完成课件的练习题，巩固所学内容。四．板书设计体积与容积物体占空间大小物体的体积（外部）容器所容纳物体的体积容器的容积（内部）