两位数减两位数（退位减）.doc

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1、两位数减两位数（退位减）【学习目标】1.经历两位数减两位数退位减计算方法的探索过程，理解“退1作10”的原理。掌握两位数减两位数的计算方法能正确进行笔算。2.在观察、操作中，发展学生的思维，初步形成独立思考的习惯。3.在学习活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。【活动过程】一、创设情景，提出问题（－）铺垫孕伏　1．指名回答　　13－9＝　17－8＝　32－5＝　　15一7＝　14－6＝　40一3＝　2．改错并说明理由657829-3

2、-5-1235373.指名板演：(用竖式)42－21=4.提问：笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么？二、创设情境，导入新课谈话：小朋友，你喜欢集邮吗？邮票上可以学到很多的知识，瞧，小星和小梅就是集邮迷，他们正在欣赏自己收集到的珍贵邮票呢。（呈现例题情境图）你能提出什么数学问题？可以怎样解决？（1）小星和小梅一共有多少张邮票？这个问题我们已经会解决了，怎样列算式？50+26=76（张）（2）小星比小梅多多少张邮票？这正是我们今天要研究的问题。3三、操作探究，学习新知1．教学例题。（l）提问小星比小

3、梅多多少张邮票？你能列出算式吗？根据学生回答板书：50-26=（2）谈话：50减26等于多少？我们可以用小棒摆一摆，或者用计数器来拨一拨。请小朋友选择自己喜欢的方法，先想一想，然后动手试一试。引导同学分组摆学具，讨论怎样从50根小棒中减去26根？引导学生明确：①50根小棒就是5捆，可以把5捆小棒中的任意一捆拆散成10个1根，接着就可以拿去2捆和6根，最后剩下2捆4根，得数就是24。　　②用计数器拨一拨。（3）竖式的写法．教师明确：打开的1捆小棒变成了10根，就是把1个十变成了10个一，在竖式中就是从

4、十位里借出了1个十变成了个位上的10个一，为了不忘记从十位上退了1，坚式计算时，要在被减数十位的上面点一个退位点．（4）指导学生阅读教科书第89页例题。活动一：2．反馈练习．完成教科书第90页“试一试”．想一想：十位上退1后，被减数的个位要算十几减几？引导学生得出：从十位上退1后，个位要算13减7．让学生用竖式计算，然后订正得数．3．总结法则．讨论：笔算减法应注意哪些问题？教师可以引导学生从以下三方面想：3（l）写竖式要注意什么？（2）计算时应从哪一位减起？（3）遇到被减数个位不够减时怎么办？四、巩

5、固反馈1．教科书第91页“想想做做”(做在书上)订正反馈．活动二：板书：3