三借芭焦扇(许琴).doc

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1、《三借芭蕉扇》教学设计如皋市如城镇许庄小学许琴226500教材简介:《三借芭蕉扇》是苏教版第十册中的一篇神话故事。全文语言生动有趣,描写了孙悟空三借芭蕉扇的经过,表现了孙悟空不怕困难,敢于斗争的英雄气概。教学理念:《语文课程标准》倡导自主合作、探究的学习方式。本篇课文的教学注重学生自主意识地培养,合作能力地形成,探究精神地发展。让学生在课堂中勤于动脑,乐于合作,勇于创新,以全面提升学生的语文素养。教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。2、通过熟读课文,了解孙悟空三借芭蕉扇的经过,学习孙悟空不怕困难,敢于斗争的精神,

2、感受名著魅力。3、通过学习文本,引导学生主动想象,主动思考,主动阅读。教学流程:一、释题导入1、师:古人很喜欢用“三”字,比如李白就曾写下“飞流直下三千尺”的豪迈诗句,在中国的传统小说中也经常用“三”字来编写故事,比如《水浒》中有“三打祝家庄”、“三碗不过岗”,《三国演义》中有“三顾茅庐”,《西游记》中有“三打白骨精”,还有我们今天要学习的“三借芭蕉扇”。6二、读题思意1、师板书课题,生读题思意。2、师:题目是文章的一扇窗户,透过窗户,认真观察,细细琢磨,我们常常会有新的发现,请同学们认真思考一下,从课题中你琢磨出了什么?3、生各抒

3、己见。要点概括:1)把握文章的主要内容:孙悟空三借芭蕉扇,扇灭了大火,师徒四人继续去西天取经。2)抓住课题的重点字“三”,感受到孙悟空三借芭蕉扇,真的很不容易。3)突破课题的关键字“借”,明白孙悟空是借而非抢。三、据题深入1、师:善于观察,认真思索的同学们一定能像孙悟空那样,智勇双全,战胜学习中的各种困难。出色学好本篇文章。下面请同学们带着这个问题,认真地读一读课文。2、幻灯出示:孙悟空每一次想的什么办法借芭蕉扇?结果呢?3、学生讨论交流,教师相机出示课文脉落。一逼借借得假扇三借芭蕉扇二骗借真扇被骗三打借借得真扇四、切题探究61、师

4、:刚才,老师与同学们一起从整体上把握课文,对全文进行了基本的概括,接下来,让我们在小组内通过合作学习,到文章的每字每句中去深入地感受。下面让我们以四人小组为单位,在小组长的带领下完成合作探究题。合作探究题:孙悟空三借芭蕉扇,你们对哪次借扇最感兴趣?先认真地读一读,再完成表格。你们对哪次借扇最感兴趣?理由美中不足第次2、学生分组讨论3、交流赏析,从小组中推选代表,一边交流成果,一边赏析课文。第一次:1)生:我们这一组最感兴趣的是孙悟空第1次借扇,虽没有成功,我们却很佩服他的机智。美中不足吗?就是有点粗心,拿了扇子,却不辨真假。2)师:

5、听了你精彩的发言,老师觉得你也挺聪明的,那就6让我们到文中去寻找孙悟空第一次借扇时的机智。出示幻灯:他变做一个小虫儿,从门缝里钻进去,躲在茶沫下面。铁扇公主喝下茶水,孙悟空已到她的肚子里。悟空在里面脚蹬头撞,铁扇公主痛得满地打滚,大喊饶命,忙将芭蕉扇给了孙悟空。a、指读b、这段话中,悟空的哪几个动作,更显示出它的机智?(变、钻、躲)C、静静赏析师:多么神通广大的孙悟空啊!让我们闭上眼睛,飞到翠云洞去感受一下吧!指名一位同学朗读。4、师:过渡:只可惜,美中不足的是他借来的是假扇。不过面对失败,悟空并未气馁,让我们继续交流。第二次:1)

6、生:第2次孙悟空假装成牛魔王骗取芭蕉扇,办法巧妙,所以我们组对孙悟空第2次借扇最感兴趣。2)师:孙悟空变成牛魔王,真是太妙啦!让我们赶紧到文中去感受那精彩画面吧!(同桌合作,阅读第4节)3)角色表演师:孙悟空变成牛魔王骗扇,是《西游记》中最精彩的章节之一,谁愿意通过朗读向在座的各位老师重现这一经典场面。指名分角色表演。64)过渡,师:精彩,真是精彩!掌声鼓励自己。这回悟空骗到了真扇子,扇灭了大火吗?(没有)美中不足的是,他只知使扇子变大的口诀,不知使扇子变小的口诀,而且,最后到手的扇子又给牛魔王骗回去了。第3次:1)生:孙悟空靠着大

7、家的力量,英勇善战,终于借到了扇子,扇灭了大火,我们这一组对第三次借扇最感兴趣。2)师:这扇子借得可真不容易,他们经过一番恶战,打败铁扇公主才借到宝扇的,哪些词表现出战斗之激烈?(水泄不通、岭动山摇、天昏地暗)3)指导读好这段话,读出激战的气势4)课内延伸师:孙悟空历经三次借扇,终于借到宝扇,但老师仍觉得稍有遗憾,因为孙悟空是靠武力打自败牛魔王,铁扇公主被迫献出宝扇,并非心甘情愿的,假如你是美候王,你有更好地办法吗?生:我会请来红孩儿,让她们母子团聚,用亲情打动铁扇公主。师:真聪明,你比孙悟空更神武。……五、扣题总结1、师:学完本课

8、,孙悟空在你心中留下什么深刻的印象?(机智勇敢、足智多谋、智勇双全、英勇善战……)62、拓展延伸你还知道《西游记》中哪些脍炙人口的故事呢?(大战红孩儿、大闹天宫、三打白骨精……)3、师:同学们,正是由于孙悟空的机智勇敢,唐僧师徒四人才

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