三分教书，七分做人。.doc

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1、三分教书，七分做人。TeachEnglish,orteachchildren?在第九届全国英语报刊教学年会上，有幸听到任务型教学的倡导人DavidNunan的讲座。他问几个在场的教师一个问题Whatdoyoudo?得到的答案不是IteachEnglish，就是I’manEnglishteacher.而他说，最好的答案应该是Iteachchildren. 好精辟的一个回答。在课堂上，我们老师做到目中有人了吗？好多时候，我们把自己只定义为传道授业解惑的教书匠，眼里只有重点、难点和知识点，好少去关注孩子们的喜怒哀乐。 其实，当教师的知识水

2、平达到一定的临界值以后，不再因为教师的知识水平越高，教学效果就越好。而教师的另类素质却会对教学效果产生最直接、最显著的影响，这就是教师的教学组织能力，尤其教师的情商和与学生情感沟通的能力。这就是为什么有些新教师自身英语水平过硬，教学效果却不尽人意的原因。 DavidNunan随后又谈到他女儿学习外语的经历。他曾经问他女儿为什么选择西班牙语？他女儿回答道：BecauseIlovemySpanishteacherandshelovesme.2喜欢一个老师，就喜欢他任教的学科！真是验证了中国的古语：亲其师，信其道，学其理。说到这里，不免要

3、扪心自问一下，我的学生，他们喜欢我吗？他们喜欢我的课吗？下面的几个自测问题，或许能帮我们找到答案： 1、每节英语课上，你能让学生笑到三次以上吗？2、你会当着全班同学的面，呵斥某一个学生吗？3、如果某个学生连续几天不开心，你会注意到吗？4、对待好生和后进生，你能做到一视同仁吗？5、在学生作业本上，你会常写一些激励的话吗？6、你会向班主任或者家长打小报告告状吗？7、课堂上你的目光能否关注到教室后排或者两边的学生？8、每天走进教室前，你会注意一下自己的形象吗？9、你经常拖课、挤占学生的自习课或者活动课吗？10、三分教书，七分做人。你相信这

4、句话吗？2