数学北师大版初一上册有理数的加法法则.docx

《数学北师大版初一上册有理数的加法法则.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、有理数的加法法则教学设计教学目标1．知识与技能　　能够通过丰富的问题情境掌握简单的有理数加法运算。在理解简单运算的基础上，通过探索以及与同学之间的交流，总结出有理数加法法则，并能熟练利用有理数的加法法则解决整数的加法运算问题。　　2．数学思考　　能够由特殊到一般，总结出有理数的加法法则，培养一定的归纳能力。　　3．解决问题　　在独立思考的基础上，能够积极主动地与同学交流、讨论，认识到通过类比、归纳可以获得数学猜想；能用文字清楚地表达自己解决问题的过程，并能解释所得结果的意义。　　4．情感与态度　　体会在总结

2、有理数加法法则的过程中与同学合作、交流的重要性，并且意识到数学与现实生活是紧密相连的。教材分析　　1．从教材的安排上看，本课时是有理数运算的第1课时，它起到了一个承上启下的作用。前面所学的有理数的意义、绝对值及数轴等知识在本节课都要用到；同时本课时是后面几节的重要基础，为有理数加法运算律的引入和利用有理数加法运算解决实际问题作了非常重要的铺垫。从内容上看，通过“净胜球”和“数轴上点的移动”这些学生乐于接受并且易于理解的问题情境引入有理数的加法运算，最后通过“议一议”由同学们自己总结出有理数的加法法则。　　2

3、．通过分析教材可以看出，本节课的重点是对有理数加法法则的理解而不是单纯的记忆法则。教学难点是在理解相对简单的加法运算的基础上，通过交流、讨论，总结出有理数的加法法则。学生状况分析　　本校是一所很普通的学校，学生学习的情况较差，小学基础不扎实，并且没有较好的学习习惯。因此在问题情境的创设上，尽量避免以生硬理论为基础的问题，而是采用简单易于接受的问题情境。教材中的“净胜球”这一概念，由于同学们很多都不懂得这一名词的意义，所以在教学中并不提及“净胜球”这一词，而是换成“比赛的结果是怎样的?”〖教学设计〗