《黄河是怎样变化的》教学反思.doc

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1、《黄河是怎样变化的》教学反思店埠学区龙西小学刘艾云《黄河是怎样变化的》是一片略读课文。教学伊始，我从同学们熟悉的诗歌《登鹳雀楼》与李白的名句“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”导入：“这两首诗写的都是黄河磅礴的气势，今天，我们将从另一个角度去认识黄河，了解黄河。”然后，我让学生读阅读提示，明确自读要求，然后让学生展开自学。经过学生的自读，他们很快找到了第一个问题的答案——黄河从前是中华民族的摇篮，现在是中华民族的忧患。再找到这个问题的答案后，由于事前没有认真考虑，这里出现了一个小小的插曲——忘了分析。我应该在学生明确第一个问题的答案后，紧接着追问一句：“为什么你

2、会说黄河从前是中华民族的摇篮，而现在成了中华民族的忧患了呢？联系课文说说你的根据！”学生自然会找到从前的黄河“土地肥沃，森林茂密……而现在却成了悬河。”出示“悬河”示意图帮助学生对黄河现状如今成为“忧患”的理解！如何过渡到下一个问题的学习，我在上课时设计得不够精炼。是不是可以直接用“什么原因导致了黄河发生如此巨大的变化呢？”引入下一部分的学习呢？这个问题的解决对于学生不难，难点在于：理解“水土流失→土壤肥力下降→垦荒→植被被破坏”的恶性循环，这一点我在课堂上通过简洁的板书突破了这一难点。最后，解决自读提示的最后一个问题——“面对这样的黄河变化，你受到了什么启示？”让

3、学生谈谈自己的感受。在学生谈完感受后直接过渡到“治理黄河”部分的学习。当然，略读课文的教学应以“读”为本。所以这篇文中的教学，我应该少讲、精讲，多读。带着赞美的心情读从前的黄河；带着沉痛的心情读现在的黄河；带着期待的心情去读未来的黄河！