《父母的心》说课稿.doc

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1、《父母的心》说课一、教材分析《父母的心》是苏教版八年级上册第三单元中的第五篇课文，本文是日本著名的现代小说家川端康成写的一篇小小说。课文描写了在一艘轮船上一对贫困夫妇把子女送给贵夫人,又索回来的至亲至爱的故事，说明了优厚的条件，也割不断父母对子女的情愫，表达了天下父母对子女的一颗伟大的爱心。这个单元的主题是 “血浓于水的至爱亲情”。本文被选入其中一是想让学生通过情感升华获得新的感悟；二是想让学生学习用一波三折的手法有力表现人物内心情感。基于以上分析，我将本课的教学目标确定为：1、能体会父母对儿女的爱。2、能联系自己，对文章内容及感情进行拓展。(本文作者用一波三折的写法把一对深爱着

2、孩子的父母亲割舍一个孩子时心灵遭受地艰难地抉择和巨大的悲怆有力的表现了出来，而这一切都是通过对他们的语言、神态、动作的刻画。所以)我将目标一确定本节课的教学重点二、说教法课标指出：“教师是学习活动的组织者和引导者”“应创造性的理解和使用教材，灵活运用多种教学策略”，根据“教师为主导，学生为主体”的指导思想，结合本节课要解决的重难点，我采用以下几种教学方法：情境创设法：兴趣是最好的老师，合理有效创设情境能激发学生的学习兴趣，为课文的学习奠定良好的情感基础。诵读法：书读百遍，其义自见。学生需要在反复的诵读中领悟文中蕴含的情感世界。导学点拨法：教师要适时引导学生抓住重点语段分析文中父母

3、的心理活动，从而正确把握文章的主题三、说学法课标指出“学生是学习的主人”，在课堂教学中要充分让学生自主学习，发挥学生的主观能动性，使学生真正才成为学习的主体。因此我制定了如下学法1、品读感悟法，“阅读是搜集信息，认识世界，发展思维，获得审美体会的重要途径”，要让学生学会在读中体会并有所领悟2、圈点勾画法，圈点出文中优美语句不仅有利于学生知识的积累，更有助于学生能力的培养3、合作探究法，教师要充分调动学生的积极性，让学生在合作探究中相互学习，提高学生表达能力和自主学习的能力四、教学设想基于以上分析我将本课设计为一课时并采用多媒体辅助教学五、说教学程序好的教学设想必须通过教学程序来实

4、现。我的教学程序是一、导入1、我们学习了《背影》感受了父爱如山，又学习了《我的母亲》感受到母爱如水。今天我们继续学习至爱亲情单元中的课文《父母的心》。展示教学目标：1、能体会父母对儿女的爱。2、能联系自己，对文章内容及感情进行拓展。2、课前三分钟，检查预习二、整体感知自读课文，用简洁的语言概括故事内容。三、局部赏析1.根据情境，想象那对穷夫妻的心理活动。•⑴财主夫人要求送一个孩子给她时：•⑵送走长子时：•⑶用次子换回长子时：•⑷用女儿换回次子时：•⑸要回女儿时：2.为什么这对穷夫妻把孩子送走了又要了回来？这对夫妻每次送走孩子，回去后会说些什么？文章里为什么没有？3.看来这故事情节

5、真是一波三折啊那么你认为文中哪个画面最感人？能不能把整个场面分角色表演出来或者其中一个画面4.看来父母真的很爱孩子，那为什么课文不写贫穷父母一开始就拒绝，一个孩子也不送？四，拓展1.怪不得人们平时说父恩比山高，母恩比海深！但爱是相互的，在我们享受父母关爱的同时，你有没有想过如何回报父母呢？此时此刻你想对他们说些什么呢？2.歌曲欣赏一个幸福的三口之家在高高的缆车上急速地坠落。就在缆车坠地的一刹那，父母用双手奋力托起了年仅2岁的孩子。父母双双遇难了，而他们却用双手托起了孩子的重生。韩红听了很感动并写了这首歌。五、反馈练习六、小结通过换子风波，展现了天下不变的父母的心。作业：1、学完这

6、篇文章后，你有什么新的收获呢？写下来与同桌交流，另外再请你写几句赞美父母的诗句2、学成导航全做说板书设计。板书图示是直观教学的一种手段，是一种科学，同时又是一种特殊的艺术再创造。好的板书是引发学生兴趣，加深学习印象的一个重要手段。因此，我最后补充呈现我的板书设计。父母的心首先送大儿子眼含热泪，难舍难分用二儿子换大儿子无精打采用三岁的女儿换二儿子失魂落魄最后请求归还女儿痛哭失声父母对子女浓浓的爱