说课稿父母的心.doc

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1、说课稿父母的心各位领导、老师们大家好，今天我说课的题目是《父母的心》。下面我主要从说备课、说教材、说教法、说学法、说教学过程及说板书六个方面对本课进行说课。一、说备课课标中“教学建议”部分提出“努力改进堂课教学，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合 。”那么如何才能做到这一点从而落实课堂的实效性呢？我认为那就是备好课。下面我就说说我是怎样来准备这一课的教学设计的。首先，我对课文进行反复阅读，理解主要内容，领悟作品的内涵提出自己的看法和疑问，根据我校提出的“五步教学法”设计出教学草案；其次是参阅资料：1、参阅“教学参考书”和“单元提示”确定本课的教学重难点。2

2、、参阅课后练习题设计教学内容，因为课后练习题是围绕本课内容而设计的重点问题。第三针对语文课程标准，完善整个教学设计过程。二、说教材1、教材分析《父母的心》是苏教版八年级上册第三单元中的第五篇课文，本文是日本著名的现代小说家川端康成写的一篇小小说。课文描写了在一艘轮船上一对贫困夫妇把子女送给贵夫人,又索回来的至亲至爱的故事，说明了优越的条件，也割不断父母对子女的情愫，表达了天下父母对子女的一颗崇高的爱心。这个单元的主题是 “血浓于水的至爱亲情”。前四篇课文已对学生进行了父爱、母爱、兄弟之爱的亲情教育，本文被选为第五篇课文一是想让学生通过情感升华获得新的感悟；二是想让学生学

3、习用一波三折的手法有力表现人物内心情感。   2、学情初中二年级的学生已具备一定的认识能力和理解能力，本文故事情节又较简单，他们理解文本不在话下。但是现在的学生多数是阿哥、公主之类，只会享受，不想付出，对父母的爱视为当然，所以亲情教育、感恩教育犹为重要。3、教学目标新课标要求“在教学中老师要鼓励学生带着自己的生活体验去阅读文本、感受文本”，“重视知识之间，能力之间和情意之间的联系。” 又根据前面对教材特点、学生情况的分析，因此结合本课内容我确定本课的教学目标如下：知识与能力　　了解本文“一波三折，跌宕起伏”的写法；品味朴实而饱含深情的语言。过程与方法在反复阅读中理解小说

4、表现的深刻主题，即天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。　　情感态度与价值观体会至爱亲情，并让学生联系实际学会理解父母和珍视亲情。4、说教学重难点本文作者用一波三折的写法把一对深爱着孩子的父母亲割舍一个孩子时心灵遭受地艰难地抉择和巨大的悲怆有力的表现了出来，而这一切都是通过对他们的语言、神态、动作的刻画。所以我确定本节课的教学重难点如下：教学重点：1、理解用故事情节的“一波三折，跌宕起伏” 2、理解小说表现的深刻主题，即天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。-教学难点：透过语言感悟、揣测人物的内心世界应该是教学本文的难点三、说教法课标指出：“教师是学习活动的组织者和引导者”

5、“应创造性的理解和使用教材，灵活运用多种教学策略”，根据“教师为主导，学生为主体”的指导思想，结合本节课要解决的重难点，我采用“导读法”和“启发点拨法”，引导学生在实践中学会学习，培养学生自主学习的意识，合作交流的习惯，并通过探究解决问题的能力，从而让学生对文本得以理解，有所感悟，受到情感的熏陶。四、说学法课标指出“学生是学习的主人 ”学生在学习中不仅要注意知识的积累，更要注意能力的培养，并指出“阅读是搜集信息，认识世界，发展思维，获得审美体会的重要途径”据此，教学该课我确定以下学法1、圈点、勾画、批注的方法2、自主、合作、交流的方法五、说教学程序良好的教学设想必须通过

6、教学程序来实现。我的教学程序是（一）、情景导入传说：上帝创造了人，但没有精力照顾好他们，所以给每个人创造了父母。于是有了这么一个地方，它永远在你的心灵最深处，你愿用一生的时间去呵护他，这个地方，叫做“家”；而有这么一颗心，他让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报……这一颗心，就是父母的心。 今天让我们一起来学习获诺贝尔文学奖的日本作家川端康成的作品——《父母的心》，感受父母的伟大、博爱。导入新课 （课标中“语文教学建议”一部分中指出 “语文教学应激发学生的学习兴趣”所以在此运用传说创设情景，唤醒他们在生活中对“父母之爱”的亲身体验，让他们的情感在老师的语言中激荡起来，

7、内心世界动起来。从而架起文本与学生有效沟通的桥梁。）（二）学习目标１、学习本文“一波三折，跌宕起伏”的写法；２、通过反复阅读，在合作交流中理解父母对子女浓浓的爱心；３、联系实际学会理解父母和珍视亲情。（此设置旨在让学生在学习过程中有所遵循并努力完成这些目标）。（三）学习新课我运用四步导读法和启发点拨法来解决本课的学习目标，这和我前面提到的教学方法是一致的。1、初读课文，整体感知（1）划出你认为难读或者难写的字。（2）用简洁的语言概括本文讲了一个什么故事，并说说故事表达一个怎样的主题。这一环节要求学生默读课文解决问题。关于第一个问题是依据课