《狼和鹿》集体备课.doc

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1、通州市张芝山小学集体备课教案中心发言人：郁海燕2012课题《狼和鹿》教学目标（包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、凭借对课文的朗读以及文本的感悟，体会自然界中各事物间的内在联系，懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。教学重点、难点在品词、品句、品文中真正融入课文内容，明白课文所蕴含的深刻道理。教具、学具准备教学过程（包括作业设计、板书设计）第一课时一、游戏导入，揭示课题。1．同学们，我们先

2、玩个游戏。我请四组同学分别担任不同的角色，依次为狼、鹿、森林、人类，记住自己的角色了吗？好，下面听好了，老师叫到谁，就立即站起来，比一比，哪组反映快！2．现在，我要增加难度了，谁能说一说，你看到这些词语，你分别想到了哪些词语？3．在我们的印象中，狼永远是坏蛋，是坏蛋就要杀之；鹿永远是可爱的，因此我们人类一直在想方设法地保护着鹿。今天，我们就来学习一个有关狼、鹿、森林和人类的故事——第18课《狼和鹿》二、初读课文。1、自由读课文，注意读准字音，读通句子。2、检查自读情况：（1）第一关：读准每一个词语。（

3、2）第二关：交流生词理解情况。（3）第三关：指名分段朗读课文，指导学生读准字音，读通长句子。备注5三、再读课文，整体感知课文内容。学生自由读，交流自己的读书收获。四、写字练习。五、布置作业：1、抄写生字、词语。2、练习有感情的朗读课文。第二课时一、导入新课：同学们，今天这节课，我们继续学习第14课，《狼和鹿》。在人们的印象中，狼是凶残狡猾的，鹿是温顺美丽的，而在这篇课文中，狼却成了大森林的功臣，鹿成了罪魁祸首。出示课文最后一段：人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。而人们特意要

4、保护的鹿一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、同时也是毁灭自己的“罪魁祸首”。这到底是为什么呢？老师跟大家一样心里充满着疑问，为了解决我们心中的疑惑，这节课咱们一起走进它们曾经生活的凯巴伯森林，去了解狼和鹿的另一面。二、精读课文，感受森林的变化（一）一百多年前的森林1、请同学们轻声读课文第一自然段，找出文中描写凯巴伯森林的句子，用直线画出来。看图想象，感受森林的生机勃勃（1）师：瞧，这就是一百多年前的凯巴伯森林，你们说，这是一片怎样的森林？这里——（出示卡片读：一片葱绿）绿得生机盎然——（再读：一片

5、葱绿）到处都是这样迷人的绿——（三读：一片葱绿）（2）想像，感受图中没有的美好景象，进一步感受森林的生机勃勃。（比如:天空蓝湛湛的,铺满新绿的草地上,野花竞相开放,小河波光粼粼。）5（3）小结：凯巴伯森林是快乐的，和谐的，葱绿的树木，美妙的歌声，欢快的身影，真是（出示卡片读：生机勃勃）2、朗读品味，感受森林的生机勃勃出示句子：一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。（1）画面美，课文的语言更美，快读读，边读边在脑海中浮现刚才看到的画面。（2）能用你的朗读向

6、大伙儿展示看到的美景吗？（指名读）（3）让我们一起读，把这森林的美景深深地印在脑海中吧。（二）一百多年后的森林1、请同学们再读课文，找出文中再次描写凯巴伯森林的句子，用波浪线画出来。看图对比，感受森林的一片荒凉（1）图片对比，感受“绿色在消退”：森林中的绿色呢？刚才满眼的绿呢？（引导和森林以前的景色对比说，小树、野草、野花都不见了踪影，甚至连树叶、树皮、树根都被鹿吃得精光，森林中绿色的植物在越来越少……）（2）图片对比，感受“枯黄在蔓延”：取而代之的是什么？（地上光秃秃的，小河干涸了，到处尘土飞扬，森

7、林里很荒凉，枯黄的范围越来越广；森林已毫无生机了……）2、朗读品味，感受森林的一片荒凉出示句子：整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。师：小树没有了，嫩枝啃光了，树皮、草根、这一切都没了；枯黄像熊熊的烈火，在森林中蔓延开来，它吞噬着可爱的绿，令人痛心呀，用你的声音用你的朗读来表现你此刻的心情吧！（指名读，齐读）三、再读课文，感知鹿群的变化（一）、感受鹿数量的变化森林中的鹿又发生了什么变化呢？出示：它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。到1942年，凯

8、巴伯森林只剩下了八千只病鹿。”（指名抓住数字来谈谈感受）5两个冬天死去六万只，最后只剩八千只病鹿。这些数字真是触目惊心！（朗读体会）（二）、感受鹿生活质量的变化光是数量在变化吗？生活状况又发生了怎样的变化呢？1、引导学生想像一百多年前的凯巴伯森林，鹿群虽然要时刻提防着狼，但生活中没有饥饿、没有疾病。一百多年前的凯巴伯森林，鹿是怎样生活的？（生说）一百多年前的凯巴伯森林，狼与鹿共存，狼要吃鹿，鹿时刻提防。这样，一些生病的、弱小的鹿，就被狼吃了，而逃过狼的毒