Whatcanyoudo.doc

《Whatcanyoudo.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《Whatcanyoudo?》第三课时说课稿一、说教材1.教学内容我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》五年级上册第四单元《Whatcanyoudo?》A 部分第三课时。2.教材简析本套教材强调了学生的兴趣、经验，能结合实际，贴近生活。这些特点在本单元中更是得到了充分的体现。本单元的话题是家务活,功能是运用句型来介绍自己力所能及的事情及询问别人的能力,并在此基础上培养学生自主学习和运用所学语言进行交际的能力。本课内容是本单元语言练习的重点,与日常生活息息相关,易于接受。学生通过多种形式的操练巩固，并巧妙运用于各个

2、情景会话中，将取得良好效果。3．教学目标根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位和作用，依据小学英语教学的总体目标，确立本课的教学目标为：（1）认知目标：能听说读写句子： Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.能听说认读句子：Mothergoatisill.Wecanhelp.Justdoit.（2）能力目标：能在所适合的实际交际中熟练运用。(3) 情感目标：增强学生生活的自理能力,培养学生热爱父母、热爱劳动、乐于助人的良好品质。4．教学重、难点根据本课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目标

3、与学习目标，我认为本课的重点是能熟练运用句型Whatcanyoudo?Ican。。。。难点是能正确使用.二、说教学策略小学生求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对新鲜事物充满好奇心，有强烈的参与欲望。本节课教学将以训练为主线，以能力的培养为宗旨。遵循“学生为主体，教师为主导”的教育思想，通过多媒体课件的巧妙使用，运用情境教学法、愉快教学法、任务型教学法等，帮助学生在饶有趣味的活动中，自主地、愉快地学习英语，发展能力，从中感受快乐、体验成功。三、说教学过程合理安排教学程序是教学成功的关键之一，根据新课标的新理念，针对学生的认识状况及本课

4、教材特点，我设计了以下的环节：(一)巧设情景，激发兴趣心理学家布鲁纳认为：“学习的最好刺激是学生对所学材料的兴趣”。因此，我把激发学生兴趣看作是本课学习的出发点。首先在Freetalk环节中设置两个情景：利用上节课进行对话表演。之后设置来应聘家政服务员，让学生在熟悉的语言情景中使用Whatcanyoudo?Ican…句型。在宽松、和谐、民主的教学氛围中迅速进入学习状态，激发学生学习英语的兴趣和主动性，为本课的教学作了情感和知识铺垫。(二)自主参与，学习新知德国教育学家第多斯惠曾经说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓

5、舞。”因此，我将学习的主动权交给学生，让学生自主参与、自我学习。1.呈现新授，灵活引出首先，我设置：“打扫教室”的情景，让学生练习所学语言，并且在其中引入“washthewindows,justdoit.”的学习 。让学生初步感知其语言。在这一环节中，创设情境，导入目标内容，将整堂课作为一个完整的演练过程，整堂课始终在创设的情景中进行语言教学和操练，学生身临其境，心理上自然放松，充满参与的热望，淡化了对新学词句的戒备感。2.活动练习，巩固新知有针对性的活动是学习语言知识的有效方式，它能激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，让学生真正融入

6、到课堂活动之中。因此，我运用“听填”“听读”“跟读”分角色表演”的活动来学习语言知识。这种任务不仅锻炼了他们分析问题的能力，还很好的练习学生的听说读能力，并培养了其语言运用能力。（二）应用新知，拓展语言通过让学生填写补充，然后引导学生运用所学的句型对话。拓展学生的知识面，培养学生参与学习的意识。（三）布置作业，课外延伸语言教学必须重视情感渗透。学习此课，我给学生布置作业：模仿对话编对话，用句型“Whatcanyoudo?Ican …”写出自己能帮助父母所做的事情。通过人文化、情感化的作业融入孩子对父母的爱，培养了学生热爱父母、热爱劳

7、动、乐于助人的优秀品质。本节课的主要内容是小学英语第五册第四单元的第三课时，要求学生能应用句型whatcanyoudo?及其应答，如Icansweepthefloor/cookthemeals,etc.通过听说读演等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望。这节课达到了预期的教学目的。课后反思1、设立任务型课堂。本课是我建立任务型课堂的一节，教学过程分为三个环节：一，预习，二、新授、三、活动四、练习随堂检验五、家庭作业布置。在预习后引出本课的教学任务——学习并应用whatcanyoudo?

8、  Icancookthemeals,etc.2、体现了学生的主体地位。纵观这节课，我设计了大量的活动，如justdoit,askyourfriend,actout 等。学生参与面较广，充分调动了学生学习英语的积极性。整节课充分体现了