flash教案.doc

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1、九年级信息技术第四章第二节：补间动画的制作授课人：王爱丽2014-5-19一、教学设计思想 　　新课标强调学生是学习的主体，在学习过程中要充分贯彻自主选择和自我设计；提倡通过课程内容的合理延伸或拓展，充分挖掘学生的潜力，实现学生个性化发展的理念，初中信息技术课程不仅要使学生掌握信息技术知识，还要注重学生的个性化发展，培养学生的创造性，提高学生的信息素养。这就要求教师设置合理的教学任务，采取有效的手段及时与学生沟通，了解学生的想法和他们在创作过程中遇到的困难，及时地帮助学生解决问题。使学生成为课堂的主体，教师只是课堂上的引导者和帮助者。二、教学背景分析 　1

2、．教材内容分析 　　本节内容是陕西省中小学九年义务教育教材，九年级信息技术第四章第二节《FLASH补间动画的制作》第一部分的内容，是在元件的使用处理之后的一节内容。由于目前Flash动画的操作界面和以前学过的OFFICE软件有较大的差别，所以学生对Flash动画也非常感兴趣，于是我就对运动动画这一节进行了整合挖掘，由浅入深、循序渐进的设置驱动任务。　2．学生情况分析 　　九年级学生思维活跃、想象力丰富，对Flash动画有着极大的兴趣，通过前两年信息技术必修内容的学习，学生的信息技术水平已有一定的提高，对新知识接受起来比较快。　　3．教学方法 　　任务驱动、

3、学案导学、合作探究、演示法。　　4．教学资源 　　多媒体网络教室三、教学目标框架设计　　1.知识目标 　1)理解三种元件的概念和作用。　　2)掌握创建和编辑元件。　　3)掌握制作简单的运动补间动画。　　2.能力目标　　1)能根据任务要求独立制作简单的运动动画。4　　3.情感目标　　1)激情投入，全力以赴，体会利用flash制作运动动画的乐趣。　　2)培养严谨的学习态度、自主探究的学习精神和团结协作的作风。4.学习重点和难点1）运动补间的设置。2）关键帧和普通帧的区别。四：新课内容：（一）引入新课师：同学们，在上一节课中我们学习了《小鸟的SOS》逐帧动画的制

4、作，初步领略了动画制作的乐趣。大家回想一下那个动画的制作过程，谁来说说逐帧动画的制作要点是什么？ 　　生：需要将每个帧都定义为关键帧，然后给每个帧创建不同的图像。 　　师：回答得非常好。逐帧动画的每一帧都需要用户去创建，大家想想，如果我们要制作一个复杂的动画，这样一帧一帧的去创建，是不是十分费时又费力？ 　　生：（齐声回答）是 　　师：那么我们今天再欣赏另一种动画。第一个活动：欣赏：篮球拍动第二个活动：板搽移动第三个活动：风扇转动。师：其实，在Flash动画制作中有一种既省时又省力的制作方法，可以让用户轻松完成动画制作。即只需在动画的重要位置定义关键帧，由

5、Flash产生关键帧之间的变化过程，这就是过渡动画（补间动画）。过渡动画又分为运动动画和变形动画两种。本节课我们学习运动动画的制作。（二）教学任务任务一：小球上下移动请同学们认真阅读网页上的“任务分析”和“操作步骤”，在已全然了解的基础上启动Flash软件，自己开始动手制作该动画。另外，在“操作参考１：气球升空”中给出了制作该动画的全过程，供同学们在制作时参考。　　生：动手实践（学生在制作过程中会出现一些问题，如有的补间动画创建不成功，原因就是没有将绘制的气球转换为元件；有的在测试影片时发现气球不动，原因是气球在起始帧和结束帧上的位置相同，还有的给气球换颜

6、色时改变不了颜色等等，教师在巡视时尽量引导学生将发现的问题自行动脑解决，而不是简单地直接告知其答案，从而培养和提高学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。）　　师：利用屏幕广播对学生作品进行评价，总结。4任务二：小球左右滚动　　师：在同学们自己的努力之下，大家都成功地完成了任务一的动画制作，在此基础上我们趁热打铁，完成“任务二：滚动的彩球”的动画制作。生：动手制作（问题较集中在彩球的运动上，刚开始做时大部分同学做出的动画彩球只有移动而没有滚动，解决该问题时采用小组讨论，各组互动学习的方式，发挥学生的集体智慧，最终使问题得以解决）师：谁还有第另外一种方法呢？

7、学生回答：教师总结：其实两种方法都可以制作小球的滚动，我们自己觉得熟练为主。（三）回顾内容，布置作业　　学生练习：风车转动师：通过任务二的操作演练，同学们进一步了解和熟悉了运动动画制作的方法与过程，进一步加强了对关键帧的理解和运用，请同学们再接再厉，完成“任务三：旋转的风车”的动画制作。关于“风车”的绘制同学们可以参考“操作参考2：风车的绘制”。生：动手操作（问题集中在绘制风车时风车叶片的旋转复制上，通过让学生仔细观察：“操作参考2：风车的绘制”演示，让学生们自行找出与他们操作时的不同之处，然后再进行实践，这样解决之后，学生们对所学知识印象十分深刻。）（四

8、）课堂总结师：请同学们结合3个学习任务的操作演练，说一说在本节课中