15水上飞机.doc

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1、立足文本感受科普激发智趣-----《水上飞机》教学反思润城小学赵伟平课文用拟人化的手法，通过小海鸥看到和听到的，写出了水上飞机的外形及特点；通过小海鸥与水上飞机的对话，形象地写出了水上飞机的广泛用途，向学生展现了科技新成果。课文故事性强,情节饶有趣味,没有艰涩的术语，浅显易懂，语言生动活泼，引人入胜，是加强语言训练，增强朗读感悟，激发科学兴趣的好教材。在第二课时的教学中，我抓住了两点进行教学：第一，体会小海鸥的情绪变化及水上飞机的自豪感，并进行朗读表演，感受海上救护机的特殊本领；第二，了解其他水上飞机的种类及其相关的主要用途，并抓住省略号这一处留白，让学生讨论说说还会有哪些种类的水上

2、飞机，激发他们学科学、爱科学的志趣。第七自然段，写海上救护机介绍其它水上飞机的种类和主要用途。在教学时，我引导学生紧扣住对文中段落重点词、句的感悟，引领学生来了解水上飞机的种类及其相关的主要用途。在本段学习中，我让学生自主合作学习，设计了两道自学闯关题。第一关：水上飞机向我们介绍了他的许多兄弟。请你为他的兄弟取个名字，并能用简洁的语言概括他们的作用，学着老师的样子完成板书。这样设计，是因为三年级学生已经有了一定的自学能力，所以这一段我放手让学生自主学习，通过小组合作，逐步掌握总结和概括的学习方法。通过自我介绍，来了解水上飞机的其他家庭成员，增强了学生之间的合作意识，锻炼了学生的表达能

3、力，学习上得到了互补、借鉴。第二关：设想一下，二十年以后，你成为了一名科学家，你设计了什么功能的水上飞机？我认为每个学生都富有奇思妙想，给孩子一个展现的空间，充分发挥他们的想象力，让学生走进文本的同时又走出文本，走入生活，进而激发学生爱科学、学科学。在第七自然段的省略号部分，我让学生说说还想设计哪些种类的水上飞机？因为有了前面的铺垫，加上学生的兴趣被激发起来，学生顿时插上了想象的翅膀，表达的欲望马上展现出来，他们个个争着发言，述说自己未来想创造的飞机，讲得头头是道，一个比一个精彩，思维的火花也不断闪现……孩子是富有奇思妙想的，给孩子一个展现的空间，充分发挥他们的想象力，让学生走进文本

4、的同时又走出文本，走入生活，进而激发他们爱科学、学科学的志趣。