教案《我从哪里来》.doc

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1、《我从哪里来》(谈话)授课班级:中班授课教师:杨美琦乌市红旗幼儿园中班《我从哪里来》——语言领域(谈话)设计意图:孩子对一切事物充满了好奇心,他们喜欢争论喜欢提问。有一次,我组织孩子们看动画片,当看到两个小动物在争论生命从哪里来的时候,孩子们对此产生了极大的兴趣,他们互相争论着:为什么妈妈会生孩子?我在妈妈肚子里是怎么样生活的?妈妈是怎么把我生出来的?孩子们充满了迷惑和不解。由此,我想到了设计“我从哪里来”的主题活动,让孩子们通过活动,初步了解自己的出生过程,知道人是从哪里来的,感知生命的来之不易,从而懂得热爱生命,珍惜生命,激发感

2、恩之情,学会感谢父母。活动名称:语言活动内容:《我从哪里来》(谈话)活动目标:1、培养幼儿在日常生活中关心、体谅父母的情感2、能围绕“我从哪里来”这一话题与同伴交谈,大胆表达自己的想法。3、引导幼儿完整的表述出自己在妈妈肚子里的成长过程。活动重点:能围绕“我从哪里来”这一话题与同伴交谈。活动难点:能完整、流畅的语言表述出自己在妈妈肚子里的成长过程。活动准备:1、儿歌视频:《我从哪里来》2、《我从哪里来》PPT3、宝宝在妈妈肚子里的生长流程图(小:4套;大:一套)。4、音乐《感恩的心》、绘画纸、水彩笔活动过程:一、看视频:儿歌《我从哪

3、里来》,引出谈话主题1、师:小朋友们!我们是从那里来的呢?请你和小朋友们说一说吧!(幼儿自由交谈)2、小结:刚才你和谁交谈了?你是怎么说的?二、引导幼儿围绕话题自由交谈1、幼儿看PPT师:下面我们来看看我们到底是从哪里来的? 2、幼儿自由交谈3、提问:我们是从哪里来的呢?我们是怎样在妈妈肚子里一步步长大的?、4、幼儿分组边合作摆流程图边自由交谈(1)提出要求:请小朋友用轮流的方式进行交谈,一个人说完另一个人再说,当别人说时,你要认真听,听听他说的和你想说的一样吗?(2)发图片,每组一套。(3)教师指导幼儿运用轮流的方式围绕中心话题自

4、由交谈。5、集体谈话提问:(1)我们是从哪里来的?(2)我们是怎样在妈妈肚子里一步步长大的?(请个别幼儿边说,边在黑板上摆图片)6、教师总结讲述:教师用大图引导幼儿进行完整的讲述。三、拓展幼儿谈话经验1、提问:(1)当你生下来后,爸爸妈妈为你做了哪些事?(2)爸爸妈妈特别辛苦,你想怎样关心和报答爸爸妈妈呢?四、幼儿边作画边自由交流《我对爸爸妈妈的爱》,放背景音乐《感恩的心》自然结束。活动分析:在活动中,我牢记儿童性教育的主旨:允许孩子发问,鼓励孩子发问,保证沟通渠道的畅通。活动中,首先发展孩子大胆表述、验证自己经验的能力,让幼儿针对

5、”我从哪里来“谈一下各自的观点,然后再通过观看课件,生动地向幼儿讲述从”受精卵到变成胎儿出生“的过程,为孩子建立一个完整系统的知识体系。特别是在分段观看课件时,我引导幼儿主动观察,积极讨论,大大地激发了幼儿的探究意识,师幼互动有效而且积极。知道了自己从哪来后又拓展讨论了怎样爱妈妈、关心妈妈。最后用绘画和手语《感恩的心》再次表达对妈妈的爱。从知识经验都情感教育的升华的体验,由浅入深,环环相扣,引导幼儿不知不觉中学到了有关宝宝如何形成的知识,知道了妈妈怀孕的辛苦,知道了应该帮妈妈做一些力所能及的事,懂得了要好好爱妈妈的人生道理。教学组织

6、形式,应多种方法相结合。教育活动的组织形式应根据需要合理安排,因时、因地、因内容,因材料灵活运用。教学活动中有,集体教育、小组教育与个别交谈相结合。  在活动中,有集体观看课件、大胆讨论的环节,也有小组体验妈妈怀孕感觉的游戏。在体验游戏中,教师参与其中,与幼儿个别交谈,注重幼儿的体验感受。整个活动,幼儿注意力十分集中,在观看和讨论的环节中,积极主动、大胆发言;游戏的环节更是一个个活泼大胆。整个活动将近三十多分钟下来,孩子们动静有序,课堂气氛轻松和谐。

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