音乐与素质教育.doc

《音乐与素质教育.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、音乐与素质教育西北师范大学音乐学院奚临临　　素质教育倡导学生要全面发展，其中文化教育是素质教育的一个重要方面，而音乐教育又是文化教育的一个主要内容。在人类文明向前不断迈进的旋律中，音乐始终发挥着其独特的作用，音乐艺术教育不仅是人类认识世界、改造世界的体验，也是实现人类自身完善、人格塑造的重要途径，它对培养和提高人的素质，陶冶人的思想情操和净化人的灵魂，和谐发展人的身心，升华人的精神境界都起着重要作用。毫无疑问，提高音乐素质教育，其目的就在于，通过音乐教育使受教育者整体素质得到全面提高。重视音乐教育，对促进大学生整体素质全面发展、实现教育现代化、

2、培养跨世纪建设人才具有非常重要的作用。　　音乐是一种情感艺术，倾注了作曲家浓重的情感和鲜明意象。对大学生进行音乐素质教育，必须从他们的身心特点出发，采取他们乐于接受的方式进行，这样才能收到预期的效果。就艺术的特殊性来说，在音乐素质教育中，把音乐的感性接受应作为课堂教学的主要内容来抓。虽然学生在进行音乐的感性接受时，还必须在一定程度上借助于理性知识的引导，诸如艺术背景知识介绍等等，但是真正能够触动、感染、诱发他们进入音乐艺术境界中的，必定是直观的、直觉的、现实的音乐，惟有通过这个现实的音乐，他们才可能在感性上得到满足，产生更进一步的美感，并把理性

3、的知识与感性融为一体。这种音乐美感以强烈的艺术感染力，沁入人的内心世界，通过审美体验的积淀，产生巨大的行为力量。它对提高学生鉴别真、善、美，形成高尚的情操，进行思想教育、道德品质与纪律等方面教育，具有潜移默化的作用和激励、净化、升华其思想境界的功能。所以，音乐素质教育是提高学生思想素质、陶冶学生情操的重要手段，需要教师在实施教学的过程中进行启发和引导，使其在直观体验中能通过具体的音乐形象来欣赏音乐作品。　　前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“在影响青年人心灵的手段中，音乐占着重要地位，音乐是思维有力的源泉，没有音乐教育，就不可能有合乎要求的智力发展

4、。”爱因斯坦也说：“我的科学成绩就很多是从音乐启发来的。”实践证明，音乐可以启迪智慧、开发智力，在提高人的创造力方面具有独特的功能。音乐那强弱分明的力度，缓急交错的节奏，抑扬起伏的旋律及悦耳丰满的和声，塑造出的一个个生动艺术形象，不但丰富了学生的知识，增长了技能、技巧，同时，也加强了学生逻辑思维能力，促进了智力的发展。所以，音乐素质教育是启迪智慧、丰富想象、促进学生智力发展的重要环节。　　在未来社会中，音乐活动将以更宽泛的形式服务于精神文明和物质文明建设，也将要求有更多的创新形式和内容来不断适应和推动时代的发展。教师在教会学生认识生活、感受生活

5、的同时，还可以帮助学生如何更好的适应社会。因此，音乐素质教育是学生感受生活，适应社会的有效方式。　　总之，音乐素质教育最基本的特征是审美性，这种审美性质能够以真挚、生动、深刻的感情形象去拨动人的心弦，“使人类的精神爆发出火花”(贝多芬语)。因此，音乐的美感力量没有任何一种艺术可以涵盖和替代。音乐正是以美的音色、美的节奏、美的和声、美的旋律为背景和载体，产生美的形象、美的情感，以曲动人，以情感人，从而培养学生的审美意识，提高学生的审美能力，使学生具有丰富的审美感受、高尚的审美情趣、正确的审美判断，使他们精神上、心理上取得完美和谐的统一。音乐素质教

6、育的根本目的是使受教育者得到全面、充分、和谐的发展，其重要性和普遍性早已超越了音乐课程乃至音乐本身，而成为终身教育体系的重要内容。