巧治学生不良行为习惯.doc

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1、巧治学生的不良行为习惯宁强三中张晓丽学生偷窃同学的财物这一不良习惯在许多学校中都比较常见。有些同学还屡教不改，这很是让我们班主任头疼。然而学生的偷窃毛病不是与生俱来的，它的形成原因也是多方面的，有贫穷的原因，有虚荣心理而产生需要的原因，有报复的原因........不管是什么原因，作为一个班主任在处理这些事时，一定要慎重得体而巧妙，既能治本又不伤学生的自尊，只有这样做才能算一个称职的班主任，才能以德服人，在班级管理中才能让学生更心悦诚服的接受你，才能更出色的施展你的才华。在六年的班主任工作中，我遇到了几个有偷窃行为的学生，经过我耐心的教导，他们终于认识到了自己的错误，并立下决心改正自己的缺点

2、。细细回想起来，要处理得好，班主任必须做到以下几点：一、假装不知，故意求助，失而复得。那是我带05届学生是遇到的一件事，刚入学不久的一个周一早晨，一位名叫小严的男生急匆匆地跑来告诉我说他前夜丢了5元钱，他找遍自己的床铺都没找到，说着说着他就哭了。我知道，5元钱对于富裕的学生来说不算什么，但小严的母亲精神错乱无钱医治，父亲无法外出挣钱，家中三口人种的两亩薄地，难以养家糊口，他每月都拖欠生活费，五元钱对他来说作用可大了。于是我就细细盘问，帮他分析，后来我就从他提供的信息里确定了怀疑对象。于是我对他说：“不可能有人偷钱吧，你先上早读去，我帮你找找，准是你粗心没找好。”等他走后，我去宿舍里翻看了一

3、下没有。上操了，我让一个小孩叫来我怀疑的小丰，我先询问他知道小严的家庭吗，他说不知道，我把详细情况讲了一下，我看他目光有些慌乱，我对他说: “小丰,小严昨夜丢了五元钱, 你是他好朋友，你比他细心，帮他回宿舍找一找吧，看床单下有没有，我希望你能找到，他怪可怜的。”他很听话的去了。一会儿他就红着脸回来对我说：“张老师，我找到了，在床单底下呢！”我笑着说：“我就说你细心嘛，不过，记住：永远都不要再为别人找钱！”他连连答应低着头深深的鞠了一躬去了。我又叫来小严对他说：“看你多粗心，我在床缝间找到了，下次装钱一定要小心，或存我这也行。”他高兴的答应了。从那以后，宿舍里再也没有丢过钱。二、不问去向，不

4、查真相，真情付出，爱心感动浪子回头。我认为有些时候不必把有些事查的水落石出。弄得太明白，让他很难堪，伤了面子，会让他很难在班集体中留下去。所以有时我宁愿糊涂一些也不愿太认真。05年秋，我担任初一（1）班班主任工作，刚开学时，小王的爸爸就来说他家特别困难，开学时和别人借了五十元钱，连交正常费用都不够，更不用说交生活费了，如果学校能减免一些费用并欠生活费的话，他就让女儿上，反之，他也没办法，就只好不让女儿上学了。我把这件事汇报给校领导，领导立即批示：减免一切费用，生活费由学校先预支，后根据情况慢慢偿还。于是小王就留在了我班。可是事情并不这么简单，很快，我就感到很多问题都要我解决，每周他父亲几乎

5、几分钱都不给他，就连穿的衣服也很不得体。于是我给她买了就一件衣服，平时给她零花钱。班里同学知道了，都纷纷慷慨解囊，表示心意。我抓住时机，举办了一个“献爱心”主题班会，大家捐了很多钱，我把她存起来解决小王的急需之用。后来，大家提议把爱心箱放在教室里，他们每周一都往里捐钱，周二再把钱取出来。这样过了两周，可第三周星期二的早晨，班长跑来说：“老师，爱信箱里的钱丢了！”我一怔，但很快说：“没事，爱心箱里的钱谁都能用，可能是那人急用，没来得及打招呼吧，去吧，下午再说。”班长听了很奇怪，笑着走了。我心里暗暗思索该怎么解决呢？我的眼前晃动着同学们精心制作的爱心箱，那个红红的心图仿佛在哭泣，“不，爱心怎能

6、哭泣，它只能给人带来快乐啊！”很快，一个主意从我脑里冒出来。下午最后一节课，我平静的走进教室，班长给我一张纸，上面记着捐的钱数，共3元5角。我笑了笑，拿起爱心箱说：“是谁借走了‘爱心箱’里的钱，不打招呼借钱是不礼貌的，这样‘爱心’ 会哭泣的。不过既然是需要的话那就不用还了，‘爱心’ 谁都有权享受。我现在就把它补放在里面，希望大家没钱用时在我这儿来借，如果有人再‘借’ 那我会继续帮你补上，我是绝对不想知道我们班谁没有爱心。我也希望你们能替我省着点。”说完我就向‘爱心箱’里放了3元5角钱，教室里鸦雀无声，我转身就走了，也不再追究是谁，我说就让这成为永远的秘密吧！此后三年里，班里再也没人偷钱。 

7、    三、对屡教不改者，让其自陷矛盾孤立中，推波助澜，恰到好处，迫使其反省改过。在实际工作中，并不是每一个人都很听教，总有那么个别学生会屡教不改。针对此人，你若一味说教、感化怕也很难奏效。因为这属于不见棺材不落泪的那类人，他撒谎连眼都不眨，面对确凿证据他能矢口否认，还反说你作为老师冤枉他，他不上学了，弄得你无计可施，四处求计。教育这种学生，我认为明里故意放手，让他自陷同学的谴责孤立中，营造一种社会氛围，使其在孤独中自省