五年级[上册]音乐教学计划.doc

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1、....五年级上册音乐教学计划一、教材分析教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，音乐教育面对全体学生，也应注意学生的个性发展。教材编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。　　五年级上册总共7课，七个单元，加上游戏宫和欢乐谷，分别是《朝夕》、《足迹》、《农家乐》、《可爱的家》、《故乡》、《快乐的少年》、《冬雪》、《松花湖畔》8个单元！本册以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形

2、成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。　　新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，易听易记，让学生爱唱爱听。在乐谱使用上，从我国的国情出发兼顾世界上使用的各部分主要谱种。培养学生的创新精神与实践能力。教材的最后，还有活动性的测试与评估，鼓励学生自测、自评、互评、他评，形式丰富多彩。二、学情分析本学期我继续担任五年级的音乐课。从整体的水平看，可编辑....学生总体水平进步很快！学生在音准、对歌

3、曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对都有提高！大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律很好，举手发言的学生较多。在教学常规方面大有进步。在视唱练耳、音乐知识等方面有所提高，四年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力。在教学中渗透德育、美育，在课上进行多媒体教学，加强教育科研，加快教育现代化，促进教育改革，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展。总的来说，在以后的教学过

4、程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，还要充分注意这一学段学生是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行音乐教学，为学生打下扎实的基础，更好地提高课堂教学质量。三、教学目标音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操1.突出音乐学科的特点。让学生真正感受到

5、音乐的魅力，可编辑....并能从音乐中感受各种精神。启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展。2.增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能，在唱好课本歌曲以外，能自学六首以上的儿童歌曲，并培养学生具有独立视唱简单乐谱的能力。3.了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，初步接触外国的优秀音乐作品！四、教学设想及措施1．认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，认真写好教案。　　2．认真执行课时计划，严格把握35-40分钟的课堂时间，向

6、35-40分钟要效率。　　3．充分作好课前准备，设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。　　4．认真上课，在课上多给学生自我表现和发问的机会。因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。　　5．指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲。　　6．注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱。　　可编辑....7．在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。　　8．每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导。　　9．合理安排时

7、间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐知识。　　10．通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质。　　11．在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改革。　　12．根据本校条件设备，充分利用录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。　　13．课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能

8、力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。　　14．丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学习音乐。　　总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培养学生兴趣出发，精选一些妙趣横生、有趣味的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感可编辑....悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一个成功的体验。让学生由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”