济南版《生物学》教科书总体介绍.doc

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1、济南版《生物学》教科书总体介绍时间:2010-02-2708:25来源:未知作者:hcjuan点击:次王振芳（菏泽市教学研究室274016）（一）教科书的册次及单元划分全套教科书共分四册。1.七年级上册第一单元认识生物第一章奇妙的生命现象第二章严整的生命结构第三章王振芳（菏泽市教学研究室274016）（一）教科书的册次及单元划分全套教科书共分四册。1.七年级上册第一单元认识生物第一章奇妙的生命现象第二章严整的生命结构第三章生物的生活环境第二单元丰富多彩的生物世界第一章生物圈中的绿色植物第二章生物圈中的动物第

2、三章生物圈中的微生物第四章生物的分类第一节生物的基本特征第二节生物学的研究方法第一节显微镜的构造和使用第二节细胞的结构和功能第三节细胞的分裂与分化第四节多细胞生物体的结构层次第一节生物圈与栖息地第二节环境对生物的作用第三节生物对环境的适应与作用第一节绿色植物的主要类群第二节绿色植物的蒸腾作用第三节绿色植物的光合作用第四节绿色植物的呼吸作用第五节绿色植物在生物圈中的作用第一节动物的主要类群第二节动物的运动第三节动物的行为第四节动物在生物圈中的作用第一节病毒第二节细菌第三节真菌第四节细菌、真菌在生物圈中的作用2

3、.七年级下册第三单元生物圈中的人第一章人的生活需要营养第二章人的生活需要空气第三章人体内的物质运输第四章人体内废物的排出第五章人体生命活动的调节第六章免疫与健康第七章人在生物圈中的作用第一节食物的营养成分第二节消化和吸收第三节合理膳食和食品安全第一节人体和外界的气体交换第二节人体怎样获得能量第三节空气质量与健康第一节物质运输的载体第二节物质运输的器官第三节物质运输的途径第四节关注心血管健康第一节尿的形成和排出第二节汗液的形成和排出第一节人体的激素调节第二节神经调节的结构基础第三节神经调节的基本方式第四节人体

4、对周围世界的感知第五节神经系统的卫生保健第一节人体的免疫功能第二节传染病及其预防第三节安全用药第一节人类对生物圈的依赖第二节人类对生物圈的影响第三节保护我们的家园3.八年级上册第四单元物种的延续第一章绿色开花植物的一生第二章动物的生殖和发育第三章人的生殖和发育第四章生物的遗传和变异第一节花的结构和类型第二节传粉与受精第三节果实和种子的形成第四节种子的萌发第五节根的结构与功能第六节芽的类型和结构第七节植物的无性生殖第一节昆虫的生殖和发育第二节两栖动物的生殖和发育第三节鸟的生殖和发育第一节婴儿的诞生第二节青春期

5、发育第三节计划生育第一节遗传的物质基础第二节人类染色体与性别决定第三节性状的遗传第四节生物的变异第四节人类优生与基因组计划4.八年级下册第五单元生命的演化第六单元生物与环境第七单元生物技术第一章生命的起源和进化第二章人类的起源和进化第一章生态系统第二章生物多样性及保护第一章生活中的生物技术第二章现代生物技术第一节生命的起源第二节生物进化的证据第三节生物进化的历程第四节生物进化的原因第一节人类的起源第二节人类的进化第一节生态系统的组成第二节食物链和食物网第三节能量流动和物质循环第四节生态系统的类型第五节生态系

6、统的自我调节第一节生物多样性第二节生物多样性的保护第一节发酵技术第二节食品贮存第一节基因工程第二节克隆技术教科书如此划分教学单元和安排教学内容，旨在先让学生对生命现象、生物的基本特征和生物的生活环境等方面有一个初步的认识，再过渡到对生物各个类群直至人自身的认识；在此基础上，引导学生探究生物（包括人自身）的生殖和发育、遗传与变异，以及生命的诞生、生物的进化和发展等规律；然后，将学生的视野拉回宏观的生态系统及其保护；最后，介绍生物技术及其与人类生活、社会和未来的关系。可见，本教科书从整体上突出了“人与生物圈”，

7、并且在每一部分内容的选取和呈现上也都力求体现这一主题。例如，从章节的名称上可以看出；在动物、微生物部分增加了在“生物圈中的作用”的内容。这一设计围绕“人与生物圈”主题，以“人与自然和谐发展”为主线，采取从简单到复杂、由具体到抽象、从宏观到微观再到宏观的螺旋式上升方式，力求加深学生对生物圈的认识和关心，使学生建立与生物世界、与整个大自然和谐相处，共同发展的科学理念，认识到人类乱砍滥伐树木、过度利用草原、乱捕滥杀野生动物和污染环境等行为的危害性，理解可持续发展战略的重要意义，进而逐步确立爱护地球，关爱生物，保持

8、人与自然和谐发展的情感、态度和价值观。（二）教科书编写的指导思想和特点1.教科书编写的指导思想本教科书以《国家基础教育改革纲要（试行）》为指导，力求全面体现《生物课程标准》的基本理念、课程目标和内容要求，继承传统教科书的精华，吸取生物科学的最新成果，从学生的发展和社会的需要出发，选取有现实意义的和学生喜闻乐见、易于接受的内容作为学习素材，以符合学生的认知特征和生物科学发展规律为主要依据编排、呈现学习内容，为学生有