初中英语教学设计与反思.doc

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1、初中英语教学设计与反思（人教版）grade8 unit4period2一、教学目标：1、知识目标:（1）词汇：allow,drive,pierce,driver,license,silly,earring,insteadof等。（2）句型：ithinkstudentsshouldbeallowedtogooutwiththeirfriends.(p18)iagree./idisagree.(p19)doyouthinksixteen-year-oldsshouldbeallowedtoworkatnight?(

2、p19)no,idon’tthinkso.2、能力目标：正确使用情态动词和含有情态动词的被动语态（shouldbeallowedtodosomething）结构表达自己对事情的看法和观点。3、情感态度与价值观目标：通过对学校或其他制度的讨论，培养学生自我判断是非的能力，作为学生什么该做、什么不该做，要做到心中有数，同时针对一些社会的不良现象，也应该有极强的判断力和正义感。二、教学重点：1、如何运用shouldbeallowedto结构谈论各种规章制度。2、表达同意和不同意。三、教学难点：含情态动词的被动语态结构

3、shouldbeallowedtodo.  四、教学过程设计：教学活动 教学内容 设计意图warming-up1、askastudent,“whoboughtyouthet-shirt?”  通过和学生的交谈，询问学生的衣服是谁买的。再问其余学生：谁可以自己做主买衣服？ 这样的活动能使学生在轻松活泼的气氛中学习和掌握知识。 2、通过投影展示一些图片，.学生四人一组活动，用“cando”和“can’tdo”各自谈论在家能做哪些，不能做哪些。 通过学生感兴趣的内容引入新知; 多媒体呈现的图片形象生动，能让学生保持学

4、习新知识的兴趣。presentation1、introducethenewstructure–shouldbeallowedto.通过投影，呈现新结构“shouldbeallowedto”和“shouldn’tbeallowedto”来替换“cando”和“can’tdo”。 由熟悉的结构引入新的结构，有助于学生理解； 2、教学1a.进一步介绍新结构。然后，让不同的学生发表意见——agreeordisagree.why? 要注意帮助学生理解中1a的句子。 3、教学1b、2a、2b听力训练。在听力练习之前，应先帮

5、助学生明确要求，并且给出一定的指导。 让学生带着问题听录音能提高学生听的质量和信心。 consolidationandextensive1、教学1c、2c.学生列出青少年应该被允许做的和不应该被允许做的事情，列表之后分两人或四人小组进行freetalk。然后，叫几组学生展示他们的对话。 创设贴近学生实际情况的情境，能激发学生的参与意识，巩固本课的新知。 2、grammarfocus.用多媒体课件展示本节内容。叫几个学生先大声朗读，再看看学生在语句的理解上有什么疑问，在课堂上解决。 学生参与活动后再让学生反思本节

6、课的语法焦点，对学生在任务活动中的语言失误进行纠正，使学生保持学习信心。homework 用结构shouldbe allowedtodo和shouldn’tbeallowedtodo列出课堂上没有介绍的一些事情。将课堂小组活动延伸到课外，为本单元写作打下基础。六．教学反思：我根据本节课的语言目标（情态动词+be+v.pp），让学生谈论自己熟悉的话题（校规或班规），情绪较高，心情愉悦。学生平等参与、自由使用，有更多的独立性，当学生积极地参与用英语进行交际的尝试时，也成了学生本人的一种品质的内化（结合实际谈谈什么该

7、做、什么不该做）。学生的讨论开放性大，我在学生提问和回答时作一些必要的纠正，宽容地对待错误，即不随意打断，而是让他们先进行交流，然后，请同组内有不同意见的同学来帮助指出，既可以加分，又培养了学生的合作能力。我在课堂教学中采用“任务型”学习方式，使学生带着明确的任务目标，积极主动地进行学习。在执行任务的过程中，学生通过思考、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。通过“任务型”的学习活动，给学生提供产生“成就感”的机会，特别是对于一部分英语基础差的学生，使他们感受一下成功的喜悦。 本节课本人依据课程的

8、总体目标并结合教学内容，设计了贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。课后学生反映较好，基本达到了本节课的预期目标。