12 罗布泊，消逝的仙湖.ppt

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1、水如明镜林边牧歌小鸟儿翻飞蓝天白云花草摇曳吴岗罗布泊，消逝的仙湖学习目标准确识记本课生字词。正确、流利朗读课文，概括课文内容，体会作者情感。品读课文，揣摩语句，体会文章语言的生动性、抒情性。检查预习：注音：和煦干涸吞噬裸露戈壁骞咫尺肋骨萧瑟庇护所释义：和煦干涸吞噬浑然一体沧海桑田xùshìhéluǒgēqiānzhǐlè温暖。（河道、池塘等）没有水了。吞食；并吞。完整、不可分割的一个整体。大海变成农田，农田变成大海。比喻世事变化很大。sèbì阅读全文，回答：罗布泊过去是什么样子？现在又变成了什么样子？变化的原因是什么？同样的悲剧还有哪些？作者是怀着怎样的心

2、情与愿望来写这篇文章的？绿洲　仙湖　；沙漠　神秘改道　四盲青海湖　月牙泉心情：痛惜。愿望：拯救生态环境真实性形象性抒情性列举数据叙述事实对比拟人排比比喻直接抒情总结报告文学的特点：品味语言自由阅读课文，勾画品析语言生动、抒发情感的、表达主旨的句子，圈画相关语句并批注。“几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万多立方米。”列数字，具体准确地说明人们是如何盲目地滥用塔里木河水资源的，正是这种盲目行为，造成了罗布泊的荒漠化。“任意”一词，更突出了人们破坏水资源的无知和愚昧。“盲目增加耕地用水

3、、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，‘四盲’像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了……”连用了四个“盲目”，以排比的句式，强调突出了人们目光短浅，只顾眼前利益，滥用资源的悲剧，表达了作者的遗憾、谴责之情。“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！”运用拟人手法，生动形象地写出了胡杨林干枯后的痛苦形态，“挣扎与痛苦”表现作者为人类盲目破坏环境而痛惜不已的感情。站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道

4、肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。用拟人手法，生动形象地写出了罗布泊的触目惊心，使人沉重。“站在罗布泊边缘”一句运用反复，强调突出了目睹的惨状令人沉重。表现了报告文学的形象性、抒情性。“那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。”用拟人手法，生动形象地写出了“我们”看到罗布泊变成了荒漠景象而内心痛苦、沉重的情感，有力地烘托了罗布泊的惨状，强化了生态被破坏的悲哀。“这出悲剧的制造者是人。”“这出悲剧的制造者是人！”“这出悲剧的制造者又是人。”“这出悲剧的制造者又是人！”“又”字表明这不是第一个悲剧，“

5、人”在不断地制造悲剧，具有强烈的谴责意味，指责生态破坏者的盲目和愚昧。“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！”连用三个“救救”，构成了排比，强调突出了拯救生态环境的紧迫性，表达了强烈的环保意识、忧患意识，振聋发聩。消逝的仙湖罗布泊余辉中的昔日河床凝固的生命永恒的眺望静默的抗议盐碱之痛沙海漫漫全文总结本文通过追溯罗布泊的历史与变迁，揭示了罗布泊的消失与人类活动的密切关系，指出正是人类制造了这出环境悲剧，警示人类重视环境问题，不要再出现第二个罗布泊。课文最后提到青海湖水面下降和月牙泉濒临干涸两个例子说明悲剧仍在继续，你还知道哪些类似

6、的例子？拓展延伸：地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的字眼，是灵魂的栖息地，是幸福的源泉。如果家没有了，那我们还能剩下什么？请看看我们的双手，是创造，还是毁灭？请看看我们的双眼，是热切的盼望，还是无助与茫然？让理性回归吧，我们有理由相信：天会变得更蓝，树会变得更绿，水会变得更清……结束语全文结构今日神秘——昔日美丽——消失原因——今日荒凉——悲剧重演脉络梳理罗布泊，消逝的仙湖曾经的罗布泊：牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲今日罗布泊①神秘的沙漠②消亡的原因③今日的荒漠今日青海湖：50年间湖水下降了8.8米（列数字）今日月牙泉：水深只剩尺余，大有干涸

7、之势科考失败生命禁地河流改道四盲（列数字）胡杨林大面积死亡巨大的黄色沙地呼吁：拯救生态环境对比→←1—3节4—8节9—14节15—25节26—28节