2016年考试大纲解读.doc

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1、2016年全国新课标考试大纲解读新野一高语文组《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲》（全国卷）近日出炉。今年福建、四川、广东、湖北、湖南、陕西、重庆、安徽等8省不再自主命题，将会统一采用全国卷，海南、山东将有部分试卷采用全国卷。2016年全国卷的使用省份增至26个，因此全国卷的大纲备受瞩目。很多高三的师生想知道的第一件事就是，变了什么？答案是没变。继续保持了新课标卷历年考纲和命题结构相对稳定的传统。2016考纲内容表述跟2015年的考纲一致，这么说考纲的解读似乎就必要性不大了。但是与之相关的命题结构，以及命题趋

2、势还是特别值得解读的。下面，我们先从从近三年（2013年-2015年）课标卷中找命题特点、看2016年命题趋势。一、第一大题论述类文章阅读考点分析1、2013-2015年高考全国新课标卷论述类文章阅读考点分析一览表卷别体裁考查内容考查角度2015年全国新课标卷1社会科学论文王芳《宋代信用的特点与影响》①选并整合文中信息；②归纳内容要点,概括中心意思；③分析概括作者在文中的观点态度；2015年全国新课标卷2社会科学论文陈望衡《艺术是什么》①选并整合文中信息；②归纳内容要点,概括中心意思；③分析概括作者在文中的观点态度；2

3、014年全国新课标卷1社会科学论文王晓旭《美的奥秘》①解文中重要概念的含义；②筛选并整合文中信息；③分析概括作者在文中的观点态度；2014年全国新课标卷2社会科学论文张炜达《古代食品安全监管述略》①纳内容要点,概括中心意思；②筛选并整合文中信息；③分析概括作者在文中的观点态度；2013年全国新课标卷1社会科学论文李学勤《<老子>的年代》①选并整合文中信息；②归纳内容要点,概括中心意思；③分析概括作者在文中的观点态度；2013年全国新课标卷2社会科学论文何丹《试论中国凤文化的“历史素地”及其在文化类型学上的深层涵义》①解

4、文中重要概念的含义；②归纳内容要点,概括中心意思；③分析概括作者在文中的观点态度；2、命题特点及趋势：综观近三年的全国新课标卷,我们发现,高考对于论述类文章阅读的考查呈现出以下几个方面的特点:①从选材方面看,近年全国新课标卷全部选用了社会科学类文本,文本选择以关注现实社会、关注文化传统、注重人文精神为主要原则,内容涉及文学、艺术、美学、历史学、经济学等多个方面,篇幅多在千字左右,文字浅易,不难理解。②从考查角度看,论述类文本阅读考查面相当广泛。《考试大纲》规定的两个能力层级(B理解、C分析综合)、六个能力点在试题中都有

5、所体现。其中,又以筛选并整合信息,归纳内容要点、概括中心意思,分析概括作者在文中的观点态度为考查重点。值得注意的是,2015年全国新课标卷没有直接考查对文中重要概念或句子的理解,而是将其融入对文本内容的理解和分析,考查更注重综合性,对理解、分析、概括、归纳的能力要求有所提高,难度有所加大。③从题型设置看,几年来均设置三个四选一的单选题,且都是要求选出“不正确”的一项；第2、3题题干设置与考查角度很相似,但一定要注意其细微差别。选项的构成,不是对原文句子的简单摘取,而是经过高度浓缩和加工改造,且融入了命题人的理解和思考。

6、从以上分析可以看出，可以看出，第一大题稳定微变：紧紧围绕考试说明核心能力要求；注重信息筛选的严谨性。显性变化是社科文为主（除2012科技文外）；隐性变化是第1题，往年都涉及“一二段”内容或“核心概念”，2014《美的奥秘》考查核心概念“悲剧”，但四个选择项事例原文中都没有，考查实质是观点与材料的关系，强调读懂和理解；2016年趋势是重点考查文中重要概念和重要句子、筛选并整合文中信息的能力。二、第二大题古诗文阅读考点分析（一）文言文阅读考点分析1、2013-2015年高考全国新课标卷文言文阅读考点分析一览卷别体裁考查内容

7、考查角度2015年全国新课标卷1人物传记《宋史·孙傅传》①对文中画波浪线部分进行断句；②识记古代文学、文化常识；③归纳、分析概括内容和观点态度；④理解并翻译文中的句子；2015年全国新课标卷2人物传记《北史·来护儿传》①对文中画波浪线部分进行断句；②识记古代文学、文化常识；③归纳、分析概括内容和观点态度；④理解并翻译文中的句子；2014年全国新课标卷1人物传记《旧唐书·于休烈传》①理解常见文言实词在文中的含义；②对文中画波浪线部分进行断句；③归纳、分析概括内容和观点态度；④理解并翻译文中的句子；2014年全国新课标卷2

8、人物传记《明史·韩文传》①理解常见文言实词在文中的含义；②对文中画波浪线部分进行断句；③归纳、分析概括内容和观点态度；④理解并翻译文中的句子；2013年全国新课标卷1人物传记《明史·马文升传》①理解常见文言实词在文中的含义；②筛选文中的信息；③归纳、分析概括内容和观点态度；④理解并翻译文中的句子；2013年全国新课标卷2人物传记《