《动物的运动》教案、反思.doc

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1、《动物的运动》教学设计苏骏一、教学目标1.描述动物运动的结构基础。2.概述结构和功能的统一性。3.概述运动对动物生存的意义。4.探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。二、教学重点：1.描述动物运动的结构基础。2.概述结构和功能的统一性。三、教学难点：1.概述结构和功能的统一性。2.探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。四、解决重点和难点的方法：1.让同学们充分的参与课堂活动，以提高其兴趣。2.演示法调动其注意力。五、教学方法：1.讲述法，演示法，练习法，指导法，谈话法等相结合的方式。六、教学过程中的教学和学法：1.教法：同教学方法。2.学法：学生动手操作，讨论相结合。七、教学

2、过程教学步骤教师活动学生活动设计意图方法和手段导入新课播放1．动物运动的录像片；2．雅典奥运会运动员图片观察、思考。创设情境、激发兴趣。培养学生的爱国主义情感。媒体播放观察鸡足（爪子）关节的结构设疑：如果人的肘、肩、膝等部位如果不活动，运动情况会怎样？关节的结构又是如何呢？它有哪些适于运动的特点呢？1．解剖和观察鸡足关节。2．讨论并总结关节的结构具有既牢固又灵活的特点。1．体现学生的主体地位，调动学生的积极性。2．既培养了学生的操作能力，又培养了学生分析问题的能力，实现了由“实验操作（强调注意实验安全，避免器械伤手）。重结果”向“重过程”的转变。人体关节设疑：人体有哪些关节？我们在运

3、动中应注意哪些？结合实际生活，讨论、总结在运动过程中自我保护的知识。学以致用，培养知识的迁移能力，并突出STS的教育。讨论骨骼关节是骨与骨之间可以活动的连结，骨骼在运动中起支持作用。观察、思考。理解运动系统的结构。图片展示[来源:Z_xx_k.Com]骨骼肌的结构1．设疑：运动中牵拉骨完成运动的结构是什么？2．展示骨骼肌结构的动画。观察、思考、讨论。利用多媒体的优势，激发兴趣，揭示内部的结构。播放动画探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的关系。1．设疑：有了灵活的关节，骨骼肌牵动着骨可以绕着关节活动，然而运动的具体过程又是怎样完成的呢？2．制作肘关节的模型，探究骨骼肌的着生情况和骨骼

4、肌在运动中的关系。3．播放屈肘和伸肘的动画。1．制作肘关节模型，探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的协作关系。2、体验屈肘和伸肘过程中肱二头肌和肱三头肌的变化。加深理解骨骼肌的协作关系。1．通过模拟实验培养解决问题的能力和实践操作的能力。2．培养合作学习的精神。3．适时发现制作不同关节模型的典型学生，请他们为大家做示范和说明。模型制作播放动画教师和学生之间、学生与学生之间及时评价。动物各器官系统协调配合完成运动设疑：动物只靠运动系统就能完成运动吗？如果不是，还有哪些方面的参与呢？讨论培养学生概括总结的能力和逻辑思维能力。讨论动物运动的意义[来源:学科网ZXXK]设疑：动物的运动对动

5、物有哪些意义？讨论、总结：动物通过各种运动能够有效地获取食物和逃避敌害。培养知识综合运用的能力。培养合作学习的能力和整理信息的能力。分组讨论    小结运动系统由骨和骨骼肌组成；关节具有牢固灵活的特点适于运动；骨骼肌在运动中是动力器官。[来源:学科网ZXXK]讨论总结：动物通过各种方式的运动能够充分适应各种各样的生活环境。加强知识的迁移和运用。[来源:学科网]讨论八、作业思考完成课后练习《动物的运动》教学反思苏骏为了本节课能顺利、流畅的完成任务，课前我进行了充分备课。为了及时发现问题、解决问题，现我对本节的教学过程反思如下：    一、体现“以问题为中心”的课程理念   所以在教学过

6、程中，我严格落实“以问题为中心”的理念。整个教学过程以问题为线索，环环相扣，层层深入，逐步拓展学生的思维，挖掘学生的潜力。二、多种教学手段相结合    利用媒体资源将有效地激发学生的学习积极性，通过探究实验，亲自解剖和观察动物的关节结构，增进学生对知识的感性认识，从而有利于理性认识的建立和提升，形成“结构和功能相适应”的生物学基本观点。通过制作模型的探究活动，学生在动手实践中体验了知识的产生过程，体现了学生的主体地位，培养了学生自主学习、勤于思考、乐于探究的科学精神。关节结构的观察，如果在条件允许的情况下可用哺乳动物的关节。模型制作的材料存在一定的缺陷，如固定性还不够好，使用图钉的过

7、程中存在安全隐患等。    三、教学方式多样化    学生是课堂的主体，所以在教学活动中，学生的活动也是主体。尤其是在解决问题过程中得以充分体现。如本节课的探究活动中，我组织学生以小组为单位进行讨论，学生围绕我预设问题展开分析，在探究过程中，我进行巡视，了解个小组讨论情况，对学生难以解决的问题加以适当的点拨指导，帮助学生解决问题。然后以代表发言的形式把各小组的探究结果在全班进行交流。整个过程是合作学习与教师点拨相结合。   其中也存在一些不足之处， 我在教