《丑小鸭》的教学设计.doc

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1、第一课时 教学目标：                      １.会认本课14个生字“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”，会写“鸭、灰、蛋壳”。   2.能正确、流利地朗读课文。   3.学习课文1、2自然段和第7自然段中描写天鹅外形的词句。   4.积累如“雪白的羽毛、嘴巴大大的”类型的词语，并能进行简单的运用。   5.通过对“丑小鸭”丑与美的对比中，引导学生正确认识自己，善待他人。教学过程：   一、导入课题1.同学们，你们喜欢听童话故事吗?今天我们就来学习一篇丑小鸭的童话故事2．简介作者安徒生。   3.板书课题：丑小鸭（

2、其中“鸭”字写在田字格中，边写边讲解书写要领），生书空。   4.读课题。   二、初读课文，认识生字   1.用开火车形式检查生字读音。   2.认读词语：   暖烘烘   卧在   剩下    裂开      讨厌   讥笑   欺负（你喜欢这三个词吗？为什么？）   孤单   篱笆   芦苇   冻僵   幸亏   3.在句子中认读生字词：   夏季的田野，太阳暖烘烘的，鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。小鸭子们一只只钻出蛋壳，最后剩下一个特别大的蛋，慢慢地裂开，钻出一只“丑小鸭”。除了鸭妈妈，谁都讨厌、欺负丑小鸭，他感到非常孤单，就钻出篱笆，离开

3、了家。在树林里，丑小鸭被小鸟讥笑，他只好来到湖边的芦苇里，却被冻僵了，幸亏一位农夫把他带回了家。春天来了，丑小鸭变成了美丽的白天鹅。   6.再读课文，要读得正确。   三、学习课文   (一)创设情境，练写“蛋壳”。   （二）学习第二自然段   1.出示插图：哪一只是“丑小鸭”？为什么？用自己的话说说他的样子。   2.课文是怎么写丑小鸭的？默读第二自然段，用“——”划出写丑小鸭样子的句子，读一读。   3.生汇报。   出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。   结合练写“灰”。   4.再次观察插图，仿写句子：  

4、 别的小鸭子的毛            ，嘴巴             ，身子            。   拓展仿写句子。   5.仔细看插图中的丑小鸭，想象丑小鸭心里会想些什么。   现在你就是这只丑小鸭，你在想什么？   带着感受读句子。   （三）学习第七自然段中写天鹅的句子   （出示天鹅图），丑小鸭长大了，他变成了——白天鹅。美吗？   1、你能说说他现在的样子吗？   2、课文是怎么说的？用“～～～～”划出句子。   仿写：（        ）的（  ），（         ）的（    ），（      ）极了。   3、指导朗读句子：雪

5、白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。   4、出示原著中写天鹅的句子，读一读：“白得闪亮，优美地伸着长长的脖子。”   5、再读文中词句。   四、总结。多么美丽的白天鹅，丑小鸭究竟经历了多少磨难，才变成了美丽的天鹅，下节课我们接着学习。作业：   1、把故事读给爸爸妈妈听。   2、到课外找找像“灰灰的”、“雪白的羽毛”这样的词语，把你喜欢的抄写下来。板书设计：                  28. 丑小鸭                    毛灰灰的             雪白的羽毛                    嘴巴大大的       

6、    长长的脖子                    身子瘦瘦的                                  ？                       丑                    美