五年级下册第二单元核心知识.doc

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1、苏教版小学语文五年级下册第二单元核心知识结构分析（一）单元概述　　第二单元的主题为“科技之光”，有三篇课文组成。一篇是通讯报道，两篇是科普性说明文。《梦圆飞天》生动、详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。《火星—地球的孪生兄弟》是一篇科普性说明文。课文以“孪生兄弟”这一亲切有趣的表达方式阐释了地球和火星既相似又有差异这一深奥而复杂的科学道理。《神奇的克隆》以浅显的话语向我们介绍了克隆技术的发展、成就和意义。　　（二）教学目标　　1、学会16个生字，认识7个二类字，理解由生字组成的词语。在

2、阅读中理解和积累词语。熟记成语。　　2、积累辨析含有“看”的意思的词。　　3、学习场面描写的方法，能从具体的语句中，领悟科学说明文严谨、科学的表达方式。　　4、掌握修改的方法，正确运用修改符号修改例文或其它作文。　　5、感受科学的神奇与奥妙，激发学生热爱科学，探索科学的情感。　　（三）教学建议　　《梦圆飞天》引导学生对“神舟”5号发射过程中几个场面的感受，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦和自豪之情。　　《火星—地球的孪生兄弟》了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，领悟科学说明文严谨、科学的表达方式。　　《神奇的克隆》正确地说出克隆技术“神

3、奇”在哪里，激发学生热爱科学、畅想科学、探索科学的思想感情。　　习作2在学习例文的同时，掌握修改的方法，正确运用修改符号修改例文或其它作文。　　练习2引导学生积累语言，展开想象。　　（四）课时安排　　《梦圆飞天》2课时　　《火星—地球的孪生兄弟》2课时　　《神奇的克隆》2课时　　《习作》2课时　　《练习2》2课时　　　　《火星——地球的“孪生兄弟”》教案设计【教学目标】1．能正确、流利、有感情的朗读课文。2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。3．理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，激发学生探究宇宙奥妙的兴趣和培养热爱科学研

4、究的志向。【教学重、难点】正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，激发学生探究宇宙奥妙的兴趣和培养热爱科学研究的志向。【教学课时】2课时第一课时【教学目的】1．正确、流利、有感情的朗读课文。2。学习生字，理解由生字组成的词语。3．由课题入手，初步把握“孪生兄弟”的含义。【教学准备】生字新词卡片　多媒体课件【教学过程】一、导入新课1．师板书“孪生兄弟”，指名说说含义，逐步补全课题“地球的”“火星”，简要说明地球与火星的关系。2．用课件演示两者的真实图片，作一个初步的了解。3．课文为什么把火星和地球称为

5、孪生兄弟？请同学们带着问题自由读课文。二、初读课文1．带着心上问题读课文，要求：（1）读准字音，读顺句子，读通全文。（2）不理解的字词同桌相互质疑。（3）思考交流“课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？”2．检查自读情况，扫清阅读障碍。3．思考交流“课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？”4．分析理解课文第一自然段。（1）自由读，想：从哪里可以看出火星和地球是“孪生兄弟”？（兄弟俩长得太太像了）分别表现在哪些方面？（2）读读、记记两者的相似之处。（3）师述：课文以四个“同样”所表达的内容表现了含义，突出了文题和主题。再读读理解。（4）引入：由此人们也作出了这样

6、的推测――――火星也和地球一样有水和生命存在。5．为什么会作出如此推测呢？自读下文思考，并弄明白课文又介绍了几个方面的内容。6．简单分析交流后给课文划分层次，概括大意。第一段（1）：“孪生兄弟”推测火星上有水和生命存在。第二段（2－5）：推想火星上水的两种来源。第三段（6－8）：阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因。7．按段读课文，把握每一段的主要内容。三、小结四、作业1．抄写生字新词2．熟读课文。第二课时【教学目的】1．有感情的朗读课文。2．理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”？弄明白两者的相似之处与差异之处。【教

7、学准备】多媒体课件【教学过程】一、复习导入1．齐读课题。2．说说人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”？齐读课文第一自然段。3．这孪生兄弟有什么相似之处与差异之处呢？带着问题自由读课文。二、精读课文（一）学习第二段。1．指导学生观看一组关于火星表面情况的图像，说出自己的观察所得。2．从课文中找出相关语句证明火星上曾经有水的存在。“2003年3月……分析……证实……”可见，火星有水的推断是具有科学根据的。哪句话又能证明推断的可信性呢？读句“科学家研究分析了……亚马逊河。”激发探究“火星上的水从哪里来”的兴趣。3．齐读第3　自然段，说说水来源的第一种

8、猜测，读读第4自然段，说说水来源的第二种猜想。多读把握领会。也可同