高一音乐鉴赏民歌篇教案.doc

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1、高一音乐鉴赏民歌篇教案课型：音乐鉴赏课（花城版）授课年级：高一级选用教材：第二单元“音乐与民族”----第一节---多彩的华夏之音“民歌篇”教学目标：⒈喜欢聆听、演唱民歌及具有民族风格的通俗歌曲，愿意探索有关民歌的音乐文化知识。⒉了解民歌的基本知识：民歌的起源、民歌与人民生活的关系、民歌的特点、民歌的分类等。⒊南北民歌的风格特征及形成南北民歌风格差异的原因。⒋熟悉一些民歌主题，大致能分辨出各地、个民族的民歌。⒌了解民歌的流传与发展现状。教学策略：探究法、对比法、引导思考、关注参与。教学重点：⒈了解民歌的基本知识。⒉南北民歌的风格特征及形成南北民歌风格差异的原因。教学难点：学生积极参与学习过程

2、中的探讨、体验、创造性实践活动。教学过程：（一）导入师唱《槐花几时开》，让学生来猜猜这是首歌属于通俗歌、民歌、乡村音乐中的哪一类。（二）进入新课⒈民歌的起源⒉民歌与人民生活的关系⒊民歌的价值⒋民歌的特点⒌民歌的分类（三）感受南北民歌的风格差异1、欣赏　　江苏民歌　　《茉莉花》　　　　　　　河北民歌　　《茉莉花》　2、学生思考：两首《茉莉花》的音乐风格及表达情感的相同与不同之处。　3、学生讨论南北民歌的风格差异所在。  4、学生跟唱《茉莉花》片段，进一步感受南北民歌的风格差异。（四）探究形成风格差异的因素1、设问：形成南北民歌风格差异的原因是什么？2、学生讨论并发言。3、小结：形成南北民歌风格

3、差异的三大人文因素所在。方言、自然环境、历史文化差异等。4、听辨歌曲①云南民歌《绣荷包》②山西民歌《绣荷包》③四川民歌《高高山上一束槐》等。5、  学生根据歌曲风格，讨论。判断哪是南方民歌哪是北方民歌及原因。（五）根据已了解的民歌特征，就学生的兴趣引申课题。讨论：你认为民歌的前景如何……？１、欣赏两段不同演唱形式、风格的《茉莉花》，让学生进一步感受，民歌与流行歌曲间的关系。一是歌剧《图兰多》童声合唱片段，一是成方圆演唱的爵士风格的《茉莉花》。２、视听、欣赏摇滚风格的《青春舞曲》。（六）总结