认识人民币教后感.doc

《认识人民币教后感.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、认识1元及1元以下的人民币教后感本课教学内容为认识1元及以下的人民币，重点是认识人民币的单位及相邻单位间的进率。由于授课对象是一年级的小朋友，他们年龄小、好奇、好动，注意力容易分散，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我在教学中创设购物的情境，以同桌合作学习为主，围绕教学目标，组织教学。 首先，教学认识1元及1元以下人民币： 由于一年级的孩子对人民币已有一定的生活经验，买过东西，喜欢看动画片，我以喜羊羊开店引入课题，激发了学生的兴趣，由问题“买东西需要什么”引出课题，激发了学生的积极性。在认识人民币时，由于学生有了生活经验，我就直接让学生在准备的人民

2、币里找认识的人民币，通过看一看、摸一摸，和同桌说一说。使学生在合作交流的活动中认识1元以内人民币，获得对人民币的感性认识。同时使学生在解决问题的过程中学会与他人合作。同桌合作交流后反馈，老师出示人民币让学生再次感知，明确人民币的大小。指出认识人民币的方法，特别是突出“最主要的是看什么”使学生把握面值表示的主要特征。认识人民币后引入人民币的分类，通过观察使学生得知人民币可以分为硬币和纸币，知道元角分是人民币的单位。第二，教学人民币单位间的进率：学生已经认识了人民币，再次感知，由沸羊羊买橡皮，引导学生得出1元=10角。同时再利用懒羊羊也想买橡皮，得出1元不

3、同的付法，并及时巩固。知道了1元=10角推理出1角=10分，给了学生自由想象的空间，激发学生思考。虽然使学生知道1元=10角、1角=10分并不难，但对其的应用是本课的难点，所以，对元、角、分进率的小结练习不可忽视。我指出：“我们的爷爷奶奶一分一分地攒，需要攒10分才是1角！”不仅加深了学生对元、角、分进率的理解，还渗透了勤俭节约的思想教育。第三，综合练习我将教材中的“试一试”和想想做做题目情境化，利用帮助羊村小动物为引线，引导学生在解决各类问题中，进一步加深了对元、角、分进率的理解与掌握，也有了一定的成就感。紧接着我安排了一个简单的购物活动，把抽象的知

4、识变成看得见、分得清的取币、付币和找币的活动，使学生进一步认识商品的价格，感受一元的实际价值，获得一些简单的购物经验，感受人民币的使用价值。操作、思维、语言的有机结合，使学生获得的体验更深刻、更牢固，从而积累有效的操作经验。 这节课我注重学生动手实践，采取小组合作学习的方式，设计了看钱、认钱、换钱、购物等活动，让学生为主体人人参与、个个动手、积极思考。当然这节课也有些遗憾，由于是借班上课，孩子们又接触到了真钱，所以他们都比较兴奋，在课上有少部分孩子精力有些分散，在不断地摸钱，没有认真倾听，这一块我处理得不是很好，其实这时我可以降低音调，放慢语速，引导孩

5、子们从兴奋中冷静下来思考。还有最后的购物活动，其实还可以放得更开些，让更多的孩子参与到买物品的活动中来。上课其实是个不断思考的过程，这节课我的受益很多，在以后的教学中，我会更加努力地思考，不求最好，但求更好。