新课标版一年级语文上册全册教案含拼音识字部分.doc

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1、小学精品系列资料新课标版一年级语文上册全册教案课文1、画一、教学目标1、认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反词。3、正确流利地朗读课文，背诵课文。4、感受诗中描绘景色，懂得这首诗讲是一幅山水画。激发热爱自然和喜爱朗读古诗情感。二、教学重点、难点本课教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。三、设计意图一年级学生形象思维丰富，因而古诗教学，可将学生领入诗情境中。“诗情画意”地教古诗，“诗情画意”地学古诗，这是我对本课采用教法。本课有一幅山水画和一首五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山

2、水相衬美感。图文对应，能使学生有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘生机勃勃景象，从而受到美熏陶。四、课前准备1、一幅山水画挂图。2、认字卡片及相关课件。3、六对反义词做成头饰。五、教学时间2课时小学精品系列资料第一课时一、看图激趣1、小朋友们，你们喜欢画画吗？今天，老师给大家带了一幅画。（出示挂图）2、指导整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画感受。3、指导学生按从远到近顺序，说说这幅画画了什么？（根据学生回答老师相机板书：山、水、花、鸟）二、学习古诗1、谈话：古代有位诗人就以《画》为题，写了一首诗，而且这首诗把“山、水、花、鸟”四个字都用上了，大家想不想读一读？（出示整首诗）2

3、、熟读诗句A、自由读，找出诗中生字，借助拼音读准生字音。B、出示生字卡片，哪位小朋友愿意来当小老师？C、指名认读，同桌对读。D、师范读古诗，学生听，说说老师在每句诗什么地方停顿时间较长，做上记号。E、学生自由读，师生交流，正音，指导朗读。3、再读古诗，了解诗意。A、小朋友在读这首诗时，有没有对诗句不懂或有疑问地方，可以提出来和自己小组小朋友交流一下。（为什么“近听水无声”？春天过去了，花为什么还在？……）B、小朋友问题，我们看看黑板上画就都能找到答案了。让学生图文对照，感悟诗意。教师引读全诗。C、请小朋友同桌合作，一位读诗句，一位指图。小学精品系列资料D、图和诗对照着读后，你还有什

4、么不懂吗？4、创设情境，配上动作边表演边朗读。A、小朋友，这么美一幅画，这么好一首诗，你们想不想表演给爸爸妈妈看？那我们一起来吧！远远地看画中山，配上“远看”动作――远看山有色；贴近画侧耳听――近听水无声；想像春天过去了，夏天、秋天也过去了，冬天来了，但这画中花儿还是开着――春去花还在；到画前驱赶鸟儿――人来鸟不惊。B、小朋友自己找伙伴合作表演一下这首古诗吧！C、课件把古诗“山、水、花、鸟”四个字留下，其它隐去。小朋友，现在上面又出现了这四个字，谁能把没有了字背回来呢？（可结合挂图来背）D、这首诗讲就是这幅山小画，画美诗也美，让我们一起面对着这幅画再来背背吧！5、写字、识字。A、出

5、示生字卡片，指名认读、开火车读、做游戏形式复习要认生字。记忆字形，小组讨论：你认识哪些字，是怎么认识？这些字该怎么记？B、这节课我们来写“人、火、文、六”，你能写好这几个字吗？写好这几个字关键在哪里？（重点练习“点”）教师在田字格中范写，作具体指导。6、布置课外实践回家找谜语，开展猜谜语活动。第二课时小学精品系列资料一、复习导入1、开火车认读“惊、无、近、来、还、人”。2、指名背诵课文。二、学习句中几对反义词1、理解“远”和“近”。A、示“远”和“近”两个词，请第一桌和最后一桌一位小朋友站起来，问：谁离老师远，谁离老师近？B、用“远”和“近”口头造句。如：谁家离学校远，谁家离学校近

6、？等。2、告诉学生“远”和“近”意思相反，叫反义词。诗中还有几组反义词，看谁找得又对又快。3、把写有六对反义词头饰分给学生戴上，做“找朋友”游戏。三、课外实践从自己认识字中找一找反义词，看谁找得多，记得多。2、四季·教材说明：这是一首儿歌。通过四季代表性事物描述，表现春、夏、秋、冬不同景色。儿歌用拟人化手段来写，语言亲切、生动。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象，预设教学目标：1、认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。小学精品系列资料3、理解课文内容，知道四季特征，感受各

7、个季节美丽。教学重点：本课教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季不同特征，激发对大自然喜爱之情。教学难点：让学生在自主、合作学习中，产生探究兴趣。教学时间：2课时第一课时预设教学目标：1、初步理解课文内容，感受四季特征。2、认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。3、能正确地朗读课文。教学过程：一、谈话导入师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看