18莫高窟活动单0719.doc

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1、18莫高窟（第一课时）教学目标：1．正确、流利地朗读课文；学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。2．初步感受莫高窟的壮美。活动单教案活动一：学习生字1．初读课文，在文中画出由生字组成的词语，并读准字音，记住字形。2．小组成员轮流读含有生字的词语，相互纠错、正音。3．组内默写由8个生字组成的词语，轮转批阅。4．汇报展示，自我完善。活动二：感知内容1．默读课文，认真思考：课文介绍了莫高窟哪几个方面的艺术宝藏？试着给每一段列出标题。（可用文中的语句，也可自己概括。）2．小组交流。3．汇报展示，质疑完善。活动三：走近宝库1．

2、自由读第一自然段，你知道了些什么？2．练习读好这一自然段，想想，从“祖国西北的一颗明珠”你能体会到什么？3．小组讨论。4．汇报展示，质疑完善。【检测反馈】1．给加点的字选择正确读音。敦（dūndēn）煌一尊(zūnzhūn)卧佛(fófú)记录(lùnù)轻拨(bōbá)银弦(xiánxuán)2．积累文中你喜欢的四字词语。一、导入新课1．在我们祖国的大地上有许许多多的风景名胜，把你知道的说给大家听听。2．你们听说过莫高窟吗？（板书课题）莫高窟也叫“千佛洞”，在甘肃省敦煌县东南。你们有人去过吗？敦煌莫高窟比你们刚才说的

3、许多风景名胜更有一番独特之处。它被称为祖国西北的一颗明珠。492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。洞里有两千多尊个性鲜明、神态各异的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。二、学习生字1．根据活动一要求，自学生字词2．检查自学效果。3．朗读课文三、感知内容1．根据活动二要求自学课文。2．交流展示3．分段朗读课文四、走近宝库1．根据活动三要求自学第一段。2．朗读。3．小结：怪不得作者说“敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠”。五、检测反馈18莫高窟（第二课时）教学目标：1．有感情地朗读课文，背诵课文二、三、四自然段。2．了解

4、莫高窟艺术宝库在世界文化史上的地位，增强民族自豪感和自信心。活动单教案活动一：观看彩塑。1．自由读第二自然段，用“﹏﹏”画出能概括这一自然段的句子。2．默读，想想：哪个镜头给你留下深刻的印象？面对这样的彩塑，你会怎样赞叹？3．小组交流。4．汇报展示，质疑完善。活动二：欣赏壁画。1．自由读课文第三段，用“﹏﹏”画出第一句，说说这句话在文中有什么作用？2．默读描写壁画的语句，体会壁画的丰富多彩。3．组内交流。4．汇报展示，质疑完善。活动三：了解藏经洞。1．自由读，圈画出最能震撼你心灵的语句，说说理由，并练习读好。2．小组内

5、交流。3．汇报展示，质疑完善。活动四：朗读最后一自然段，回顾全文。一、观看“彩塑”1、先跟随作者的脚步去欣赏精妙绝伦的彩塑。让我们进入活动一，感受彩塑的惟妙惟肖。2、交流3.小结：感受着我们前人高超的彩塑艺术，我想在坐的每个人都会升腾出自豪感，让我们带着感情读读这一段话。二、欣赏“壁画”1.过渡：莫高窟除了有两千多尊精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米，宏伟瑰丽的壁画。进入活动二。2．交流。3.同学们，敦煌的壁画记录了一千多年中国社会的变迁。如果把这些壁画连起来办一个1米宽的画展，这个画展就有60多里那么长。面积之大，

6、实属罕见。你能将壁画的内容丰富多彩读出来吗？4.看着这么精美的壁画，你感受到了什么？大家一起意味深长地读。5.读着读着，你仿佛看到了什么？读着读着，你仿佛听到了什么？读着读着，你仿佛闻到了什么？把你闻到的、看到的、听到的读出来。6.小结：这就是敦煌宏伟瑰丽的壁画。怪不得作者这样赞叹：看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。三、了解“藏经洞”1、刚才我们欣赏了莫高窟精妙绝伦的彩塑，宏伟瑰丽的壁画，仿佛是接受了一次中国文化艺术的洗礼，莫高窟是名副其实的艺术宝库。莫高窟里还有一个面积不大的洞窟——藏经洞。进入活动

7、三。1．自由读最后一段，思考课文这一段在全文起到什么作用？2．小组交流。3．齐读这一段。【检测反馈】1.背诵描写壁画的段落。2．给这篇课文编写段落提纲。2．交流。3．介绍藏经洞被掠夺的资料。了解到这些情况，你有话想说吗？你产生了怎样的情感？4.同学们，那就用朗读来表达我们此时的心情吧！四、回顾全文1．莫高窟虽然经过千百年自然和人为的破坏，但它仍是世界上现有规模最大的、保存最好的佛教艺术宝库。被誉为“人类艺术的殿堂”。几千年来，在大漠深处，敦煌静静地守着孤寂，留给后人的，却是永远的辉煌。1987年，因为它有着两千多尊精妙

8、绝伦的彩塑，四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画和曾经有过的众多文物，而被联合国科教文组织命名为“世界文化遗产”。2．外国的旅游者也这样评价：小黑板出示，指名读。“看了敦煌莫高窟，就等于看到了全世界的古代文明。”“敦煌艺术是人类文明的曙光。”3．站在这茫茫的沙漠之中，再次举目仰望这闻名世界、光辉灿烂的敦煌莫高窟，面对这举世闻名的艺术宝库