历史学习方法指导2.doc

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1、历史学习方法指导——阅读方法一、阅读能力的重要性历史学科最基础的能力是阅读能力。如果不具备阅读能力，学习中不能准确获取有效信息，识记、理解、运用都有困难，结果影响历史学习成绩的提高。因此，掌握有效的阅读方法，才能实现历史学习能力由低层次向高层次的飞跃，也是提高历史学习兴趣和效率的有效途径。二、掌握方法是阅读能力培养的关键首先要认识到每个历史事件都包含有原因、概况（经过）、影响（意义）三个部分。其中概况（经过）是历史事件的客观存在。历史的经过又分为时、地、人、事四个基本要素。也就是历史现象或事件的发生时间、空间、重要人物、基本过程。这四要素是历史事件的精髓，记忆与表达历史事件必须牢牢

2、抓住四要素，并采用归纳法阅读，要求做到准确、精要、完整。摒弃逐字逐句、整段整章地死记硬背课文的陈旧阅读方法。对历史事件的认识还包含原因、影响或性质、特点、地位等。这是人类对历史事件上的探索、分析、总结而得出的结论，是客观基础上的主观认识。掌握这部分内容必须具备一定的逻辑思维能力、一定的理论基础和分析方法。这是历史学科高层次阅读能力要求的体现。其次，阅读教材不是仅用眼睛看还要动手动脑。法国思想家布韦说过：“读书不做记号等于不读书。”应养成边读书边动手的习惯，即在课文中划符号，课文旁写评注。在读书的时候，需在课本上勾画各种符号，而所用符号最好统一规范，如一般常用的重要语句下面划线，对“

3、标志”“最早”“转折”等关键词加“△”“？”表示对课文的质疑，①②③表示几个内容要点，‖表示课文的层次……各种符号依自己的个人习惯而定。复习时，只要看到符号就可以知道对这些内容掌握的程度了。写评注即阅读时或听课过程中在课本的字里行间、四周空白处对课文内容进行精当提炼、概括、写出评语。在阅读的时候还要养成动脑的习惯。多问几个为什么，同时还要学会将前后知识进行联想或者拓展。再次，仔细推敲词句。阅读教材必须对课文中重点难点中的有关词句——“程度词”“关键词”“对比词”－删双引号，加顿号和结论性的句子等予以充分重视和深刻理解，进行一番“咬文嚼字”、仔细推敲，这样才能正确、深入地认识历史事件

4、本质，进而达到培养智能的目的。第四，提炼概括要点。学习历史必须理清线索，掌握要点和要点之间的联系，这是将厚书读薄的一种有效的方法。所谓“要点”就是历史事件和历史概念的骨架，是历史“链条”中的重要环节。最后，利用目录、章、节、子目，从整体上掌握教材知识结构，形成立体知识网络。教材目录是教材的一个总纲，对整个教材内容起着提纲挈领的作用。教材的章、节标题往往是对该篇、章、节的内容的高度提炼和概括，或者就是该章节的核心内容。把握了整个教材目录，无疑也就把握了整个教材的知识体系。二、持之以恒是阅读能力培养的保证阅读又是一种技能，要达到真正理解的地步，是要经过练习的，凡是技能，唯有在实践才能练

5、就。除了听老师的阅读方法介绍外，平时也要有意识的按照以上方法进行自我培养。