分组自主学习的方法指导.doc

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1、分组自主学习的方法指导齐大咏“三互一主”的学习方法的实施，重点要靠小组学习的相互合作来完成。如何充分调动学习，让学生真正“动”起来，“活”起来，则是教师指导的关键。因而小组教师的主导就要为学生铺路搭桥，引导他们沿着正确的方向前行，为此：一、合理分组，把学生“捆”起来教师首先应根据“自主合作”的精神，结合学生的特点，与班主任共同协作，把全班学生合理分组，根据我校班级的特点，每组学生可分为6人，每组可由上、中、差各两名学生组成，结成学习对子，本组内形成梯级互助形式，质疑、问难、答疑全都在小组内完成。二、营造氛围，让

2、学生“动”起来小组活动要靠教师的参与与引导去充分地调动学生，让学生“动”起来。6人团队，既是协作体，也是对手，互相之间比意志、比毅力，比进步、比互动，同时，也互相督促。组与组之间更可以打擂，同场竞技，互秀才能，互展风彩，让每一个学生参与其间，真正“动”起来。三、组内练兵，让学生“活”起来学习内容确定之后，教师可以引导学生在深入钻研文本之后，互问、互议，针对组内的问题，互相探讨，解决疑难，这既可以锻炼学生的沟通能力，也能提高学生的语言表达能力，更能锤炼学生的合作探究能力，参与面广，解决的问题多，有利于学生的个性培

3、养。四、风采展示，让学生“乐”起来在小组内部“互问、互议、互评”的基础上，展开组与组之间的互评，让学生看到自己探究的成果，赢得同学的肯定，会更好地激发学生的兴趣，调动学生的潜能。组与组之间互相竞争，同台竞技，秀口才、秀能力、秀成果，真正让学生看到自己的能力，提高自己的信心，更能让学生“乐”起来。当然，在具体指导小组学习的时候，不能只满足于“热闹”的场面，而应该落实具体的目标。因而教师不仅是小组的参与者，更是小组的引导人，在具体实施时，还应该：一、确定小组学习目标。一篇课文的教学目标，重点难点，还需由教师和学生商

4、量着确定，不能由教师一人主导。然后把这些内容编成导学案，印发给学生，这些内容便是由教学的重、难点生发而成的，也是教学要解决的问题。二、指导小组实施办法。小组在拿到任务后，应该互相合作，共同探究，或质疑，或互议，见仁见智，既有分工，也有合作，教师巡视，既参与小组活动，也矫正学生的不良倾向，引导学生真正参与。三、充分发挥小组作用。小组成员既是学习的个体，也是合作的主体，小组长负责全面带领小组共同进步，练习互评，组内答疑，均可在组内消化，梯级之间互相评判，落实到人，真正地发挥小组的群体作用。