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1、Unit3Myfriends第1教时教学内容：Storytime教学目标：1.能听懂、会读、会说goodbye,myfriend,he’s,she’s.2.能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,…He’s/She’s…He’s/She’smyfriend.3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。4.能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。教学重点：1.能在情境中理解friend一词的意义。2.能理解Goodbye,…这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。3.能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话。教学难点：1.
2、能根据性别的不同，用He’s/She’s…来介绍自己的朋友。2.能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，以及向他人介绍自己的朋友。教学准备：PPT、头饰等。教学过程：Step1．Preparation1.Freetalk(T-S，S-S)T:Goodmorning/Hi/Hello…!S1,2,3,4:Goodmorning/Hi/Hello...T:Goodmorning,class!Ss:Goodmorning…（从个别到集体，从师生问候到生生问候，迅速拉近师生距离，为下面的新授做准备)2.Lead-inT:Let’splayagame.Closeyourey
3、es.Listenandguess:Who’sthis?S1:Hello/hi/goodmorning,class!S2,3,4:Areyou…？S1:Yes,Iam./No,I’mnot.（当最后一个同学说时，教师参与其中）T:Letmehaveatry!Em，he’s/she’s…Ss:No！T:She’s/He’s…Ss:No！T:Em，Idon’tknow.Who’sshe/he?(睁开眼睛看一看)T:Oh,she’s/he’s…（通过“猜猜这是谁”的趣味游戏，让学生听音辨认，生生操练前几单元的旧知识，并巧妙过渡到本课新知识，引出He’s/She’s…)3.Trytosa
4、yT:Youdidagoodjobjustnow!Look!Ihavesomeotherpictures.Doyouknowthem?（呈现一组学生熟悉的体育、影视名星)T:Whoisshe?Whoishe?S1,2,3,4:She’s/He’s…（最后出现美羊羊的卡通形象）Ss:She’sMeiYangyang.T:Yes!She’sMeiYangyang.Andshe’smyfriend.(通过呈现人物图片，让学生初步运用He’s/She’s句型，同时使学生在潜移默化中加深对she’s和he’s的认识，区分二者用法的不同，并适时引出生词词组myfriend)(领读friend
5、，myfriend，并让学生看口型，准确发音，分男女生读，小组读)-Lookandread:freefrom（通过观察和朗读，让学生初步感知fr组合在一起的发音）4.Workinpairs(T-S,S-S)T:Now,youknowmyfriend.Canyouintroduceyourfriendtome?(呈现一组可爱的羊羊卡通形象，让学生选择其中最喜爱的一两个，作为自己的好朋友，介绍给他人)T:Look！Youmaysay‘She’s/He’s…She's/He'smyfriend.’(PPT呈现句型)S1,2,3:(Trytointroduce)（让学生通过在语用环境中运
6、用，逐渐熟悉这一交际用语并理解语义）S1:Hello…S2:Hello…S1:(手指另一个同学)She’s/He’s…She’s/He’smyfriend.S2:She’s/He’s…She’s/He’smyfriend.(可以同时播放找朋友的歌曲，歌声停，则对话停，歌声再次响起，则继续对话，让学生把握时间，有效操练和运用本课重点句型)Step2Presentation1.Watchandmatch（看完影像后指MissLi头像)T:Who’sshe?Ss:She’sMissLi.T:Yes,she’stheteacher.（指Mike爸爸头像）T:He’sMike’sdad.(
7、指YangLing妈妈头像)Who’sshe?Ss:Andshe’sYangLing’smum.(指Mike头像)T:Who’she?Ss:He’sMike.T:Who’sshe?Ss:She’sYangLing.（由于学生刚刚开始学习英语，因此有必要让学生通过观看卡通影像，将所看到的主要人物与姓名相关联）T:Yes,they’reMikeandYangLing.Andtheyarefriends.板书本单元课题：Unit3Myfriends(带读friends，注意/ds/的发
