《21世纪课堂评价》结业测试题库.doc

《《21世纪课堂评价》结业测试题库.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、单选题1、在为一个学习单元或项目开发评价时，应当首先考虑哪些因素？（10分）A.如何评价最终作品或展示B.您需要创建或修改哪些评价C.应该评价哪些活动D.您的课程标准和学习目标2、21世纪评价实践显示：（10分）A.提高认知水平B.提高学习效果C.帮助学习成绩不好的学生提高成绩D.上述全部3、在“神话”单元开始的时候，学生分小组做头脑风暴，讨论他们对神话这一主题的已有的认识和进一步的学习需求。学生通过头脑风暴来设定各自的学习目标并记录在学习日记中。在学习情境中所涉及到的评价活动，以下哪个描述是错误的？（10分）A.评价目标是确定已有的知识B.教师来评价C.通过设立将

2、来的学习目标来使用评价信息D.通过小组讨论来完成评价4、下面哪个选项不是有关形成性评价的描述？（10分）A.形成性评价的目标是评定分数B.形成性评价是持续进行的评价C.形成性评价由教师和学生来共同完成D.形成性评价贯穿于整个课堂活动中5、量规是一个有用且灵活的评价工具。以下哪个选项不属于评价量规的正确描述？（10分）A.学生和教师都能使用量规来评价学习项目和技能。B.量规可以在一个学习单元或项目的过程中或结束时使用C.量规修改后可以用做评分指南D.量规不能用于评价21世纪技能E.量规可以用于指导教学6、很多工具都能用来评价学生的学习，例如量规、检查表、表格和提示语。

3、下列哪些描述不适用于作品量规？（10分）A.教师使用量规给项目的最终作品评定等级。B.教师使用量规来为学习项目设定期望。C.学生使用量规进行同伴互评，并给出建设性的反馈意见。D.在项目进行中，教师使用量规来评价他们的项目进程。7、在师生讨论中提出恰当的问题可以帮助学生发展元认知技能，并对自己的学习负责。好的问题可以促使学生审视自己的学习策略，并为自己如何学习做出良好的选择。不好的问题会让学生总要等待教师告诉他们应该怎么做。下面哪个问题属于鼓励学生自主学习的问题？（10分）A.向派克先生询问一下他自己的经验怎么样？B.您能把您的笔记按主题排序吗？C.在小组活动的时候，

4、为什么您不尝试提出更多的问题？D.您来说说为什么小组成员对您的建议会有那样的反应？二、多选题8、下面哪些目标能帮助评价重要的学习目标（目标应与标准紧密练习、可以量化、并整合了21世纪技能。）请选出适用的选项。？（10分）A.根据文本预测通话故事的未来。B.定义对流，并解释它的原理。C.对比历史上的国际人权斗争状况和当代问题。D.利用桌面出版技能来描绘信息。E.评估最新设计的简单机器的机械原理。F.研究一个统计趋势，讨论它对未来可能产生的影响。G.理解公共关系在我们社会中的作用。9、自我评价和同伴互评都是21世纪课堂的重要活动。请选择正确的描述。（双项选择题）（10分

5、）A.学生以用各种各样的评价工具来评价他们的同伴和自己。B.学生可以通过“示范”和“提示”发展必要的元认知技能来评价自己的思维过程C.学生只能在学习项目结束阶段通过反馈最终作品或展示来评价他们的同伴D.老师必须始终给学生提供详细的项目计划，以确保所有必需的工作都能按时完成10、哪些资源不可以支持学生的档案记录和实现自主学习目标？（双项选择题）（10分）A.博客B.档案C.项目计划D.目标设定表E.讨论会