重返健康心态焕发绚烂光彩.docx

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1、重返健康心态焕发绚烂光彩丹水池小学江文琦个案姓名： 王 帅    性    别: 男 年    级：五年级一、问题简述：  这个学生五年级上学期转入本班。反应快，表达能力较强。心理表现得比同龄的学生更加成熟。私底下会有很多个人的想法。对于家庭的争端，对于学校生活中的不如意，存在比较极端的想法，认识存在一定的偏差。造成常常抱有消极情绪。于是学习上不思进取，课堂上的表现更是不佳，是各科老师关注的焦点之一。 二、家庭情况、学习经历及个性特点：1、成长环境：父母离异，父亲与人打架坐牢刚刚释放，独自在汉川老家。母亲重新组建家庭，并且另生有一个儿子。在家中与后爸爸常发生冲突，离家出走。妈妈其实非常愿意

2、配合老师的工作。但是对孩子的出走也束手无策，老师将孩子在学校的表现反馈给家长，达不到协助约束孩子的目的。同时平时工作繁忙，加上家庭关系的复杂，在这个家庭中，分给他的关注和爱的仅仅来自母亲，并且远远不够。 2、学习经历：二年级时在五里墩小学留了一级，四年级的时候在京汉学校留了一级，现在是他在武汉呆的第三所小学。其间曾经回到汉川去读书，但是据他妈妈说，到处跑管不住，怨亲爸爸不给钱花，最后还是接回了武汉。 3、个性特点：王帅属于外向型性格。非常希望引起老师和同学的关注。兴趣广泛但不专一。例如：刚开始参加体育队，难以坚持。而后参加手工活动组，可是没有多久就无法与同伴和谐相处，闹了不愉快而后就执意不

3、再去参加培训和比赛。情绪冲动，受不得委屈。没有责任感。把自己当成成人看，以为自己可以为自己的行为负责。对于周围的人不管不顾，不想在家呆了就不呆了。他希望大家把他看成一个大人，犯了错自己负责任，跟自己的家人无关。他不是没有优点。其实他的组织能力非常强。在秋游时安排他做一些管理工作的时候他能够很负责地完成好。面对个别同学的无理挑衅，不正面发生冲突，及时找老师来解决。 三、分析诊断：1、智力正常，但是由于基础太差，对学习毫无兴趣。2、自控能力非常差。冲动。3、家庭教育没有科学性。 四、针对症结，及时行动：教育和教学就是塑造人的行为。针对这个学生的问题，我就应该从根本上来改变他的不良心态，以求彻底

4、地塑造他，让他能够重返健康心态，焕发绚烂光彩。A、做思想工作，打开心结。他有一次无意中说到：“老师，我什么都不行。”我让他看自己的本子，告诉他他认真写的字就很漂亮。而且在课堂上表扬他读书声音响亮。由于基础差，所以他的作业完成有较大的困难。所以给他特别单独布置了抄写作文的作业。 C、树立理想，培养进取精神。针对他没有积极进取的要求，总是觉得自己不行。于是破罐子破摔。给他讲很多成功人士的事例，激励她，告诉他有理想有追求的孩子才会有学习的动力，才会更优秀。她往往觉得别人比自己强，就是强在有理想上，强在有自信上。按照他的资质，完全可以有更好的发展。D、与家长沟通，及时反馈情况。良好的家庭教育往往能

5、在学生的教育中产生非常积极的影响。而紧张的家庭环境不利于学生的身心发展，健康成长。因此，及时与家长沟通，以求改善环境，消除他成长中的不利因素显得尤其重要。对于他反映的心理上的状况，及时与家长交流，了解到实际的情况，和家长交换意见。 E、常与科任老师交流该生的情况。对于习惯上的点滴改善，都给予及时的表扬和鼓励，有违反纪律的情况时，及时指出和监督。针对问题，常从思想上强调，从行动上不断强化、规范。常抓不懈。 F、要求他主动与同学交流，同时引导其他学生与他友好相处。我让他知道她不是一个人，他是我们这个集体中的一份子。还有很多人关心他，愿意和他做朋友，希望他进步。同时也适当在其他同学面前表扬他，指

6、出她的优点。  五、效果与反思复习期间，他的状况最糟糕。由于是讲题做题，对他来说，从早到晚，非常厌烦，坐立不安。一次上其他自习课的时候，有学生告知我，王帅在用小刀刀尖在自己的手背上挖。我给他做了思想工作，联系了家长。还有一次复习课，一个女同学正要用的试卷被他抢走了，由于那阵子常有女孩向我告状说他惹同学，这次我见他又犯错而且还不及时归还，所以非常生气，我当着全班学生说，我记得很清楚我和同学们说过，坐在这个教室里的每个同学都必须遵守纪律，不愿意的可以提前出去！以免影响其他同学学习。谁料他竟然哭着大嚷到：大不了退学撒！大不了退学撒！我更生气了，说，随时可以退学，但是现在你的老师要教你，你打扰别人

7、学习是错的。后来我了解到，其实他与那个女生课间有冲突才这样做，他认为我直接批评他他受了委屈。事后，我给他分析了为什么应该及时归还试卷。老师对他是公平的。如果他上课时用具被抢走了我同样会狠狠地批评别人。问题出在他处理问题的方式上。说实话，针对他的情况，我想了不少办法。象这样的课堂状况，课后与本班同学、别班同学发生冲突，对其他老师不尊重的事情我在这里就不一一列举了。他总是在有些进步以后又反复，非常磨人。说实话，每当这样的时候