评价方法多样化.docx

《评价方法多样化.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、评价方法多样化对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们的学习过程，关注他们在学习活动中所表现出来的情感与态度。学生好比是种子，需要教师提供土壤、空气和阳光。他们认识自己与认识世界一样，需要经历模糊到清晰，浅显到深刻的较长过程。而教师的评价恰是他们赖以感受成长的喜悦、烦恼或挫折的参照物。因此教师要根椐学生的个体差异，用发展的眼光看学生，评价的手段和方式应多样化，注意发挥评价的激励作用，保护学生们的自尊心和自信心。例如，一个单元结束后理所当然要对学生进行一定的评价。教师可以通过课堂上的敏锐观察，课后的亲切谈话，学生的作业态度、准确率的记录进行评价，也可以通过书面测试进行评价，

2、还可以通过数学实践活动等方法作出评价。当然，仅仅局限于教师的评价还不全面，可以让学生尝试自我评价，或口头说说同班交流，或书面写写自我小结，从而学会实事求是地认识自己，端正学习态度。也可以同学间互相评价，以便扬长避短，形成正确的学习观、人生观。此外，还可以发挥家庭教育的作用，让家长也来参与学生的评价，这对了解他们在家的学习生活情况很有益处。最后教师综合各方面的意见，充分挖掘学生的闪光点，对学生作出一个科学合理的评价，并以恰当的方式在班内进行表扬。比如，学习了收集、整理和表达数据这一部分知识后，我按排了一个实践活动，让学生从自己的生活实际出发，收集、整理有关数据，制作了统计表和统计图。

3、在他们总结交流时，我发现有的是《家庭近三个月来话费的统计图》，有的是《数学成绩情况统计表》，有的是《各科课堂发言情况统计表》，于是我因势利导，引导学生成功的要表扬，失败的既要敢于面对，还要找出原因，并加以改正。这样他们就体验到了学习的得与失，真所谓成功失败皆是收获。综上所述，《新课标》下的数学教学应该是，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，学会合作与交流，学会评价与自我评价，始终坚持学生在学习过程中的主体地位。这样我们才能让学生的生命潜能和创造精神在丰富多样的自

4、主学习中获得充分释放，才能真正焕发课堂的生命活力。