8A Unit 8 Natural Disasters4.doc

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1、8AUnit8NaturalDisastersPeriod4合作初中周春洪Teachingaims：学习目标1．学习四会单词和重要短语2．能够了解并掌握过去进行时时态；能够了解并掌握用when和while及as引导的时间状语从句与过去进行时连用的几种情况。3．发展学生听和说的能力学习重点掌握并运用过去进行时学习难点在过去进行时中正确使用when  和while及as.教具学具多媒体教育设备PartOne预习作业&预习交流：A.检查学生预习单词情况（个别读且纠正----集体读----巩固重点单词）B.说说过去进行时的概念、结构、用法，举例说说when和while

2、及as的区别。C.预习作业交流（小组核对----集体校对---质疑交流）PartTwo交流展示&点拨提高：A.SimplePastTense.1)Makesentencesandrulesaccordingtothepictures（目的是能够较为形象地导出语法，易于理解）(1)(2)(3)1.Heisswimmingnow.(用atthistimeyesterday)He______swimmingatthistimeyesterday2.Itisrainingnow.(用thewholenightyesterday改写)It_____________the

3、wholenightyesterday3.Theyaredancingnow.(用at4p.m.yesterday改写)They____________atat4p.m.Yesterday（目的是加强新旧知识的联系和衔接，实行正迁移）a.把以上的3句变为否定句.(同现在进行时变法相同,仅动用be)(1)____________________________________(2)____________________________________(3)____________________________________b.再把以上3句变为一般疑问句,并

4、作肯,否定回答.(方法同上)(1)________________________________________.(2)________________________________________.(3)________________________________________.2)FinishfillingblanksonP97andreadittogether.（可以巡视来观察学生的学习效果,从而对教学作一些微调）B.When,whileandas.（这个语法是个难点，学生理解起来有些困难，这儿所写的教学步骤总觉得有些隔靴挠痒，期待有更高效的教

5、学方法）1)Asksomeablestudentstoexplainthethreewords.（学生讲优于教师讲，因为他们是站在学生的角度）2)Asktwostudentstomakedifferentactionsandlettheotherstudentsmakesentenceswith“while”.（形象的东西更能集中学生的注意力）3)Trytotranslatethefollowingsentencesindifferentways.（形象到抽象，语言学习的必经之路）１．我妈妈正在做饭，我爸爸在看报纸．２．当老师进教室时，学生们在相互聊天．３．当

6、孩子们正在上课的时候，地震发生了.４．当我购物时，我突然听到了一声象雷一样的巨响．4）FinishtheexerciseonP98.（关注学生的错误点，教师可以再作补充）PartThree检测反馈：《导学案》第四课时的当堂检测课后作业：1、巩固本课所i学的语法内容，做相应的课外练习。2、预习综合技能中所出现的单词及综合技能文本内容。3、完成《导学案》第五课时的预习导学。