英语教学应善于打开学生的耳朵.docx

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1、英语教学应善于打开学生的耳朵打开学生的耳朵，就是要教会孩子倾听，提高孩子的听课效率。也许有人会说，只要听力正常，谁不会听呢？错也！听见别人说话和用心去倾听，这两者是有差别的。倾听，就是集中精力，开动脑筋，认真听取。几乎每个人都会说话，但不见得每个人都能凝神倾听。倾听是一种艺术，也是一种技巧。倾听，是亲近自然的方式；倾听，是净化心灵的艺术；倾听，是接受信息的渠道……发言与倾听行为构成的对话是人际间的一种相互活动，在课堂上这更是一种主要的学习活动方式。新课程中指出“听、说、读、写”是语文学习的基本能力。这四种语文学习能力中，“听”排在了第一位，可见学会倾听是多么的重要和必要啊！可笔者却发现现

2、在的课堂上学生个个争先恐后，热情高涨地抢着发言，（特别是中低段）往往是一个学生的发言还没完，旁边的学生却高高地举起了手，大声嚷到：“老师，我来，我来……”当教师指名一位学生回答时，其余举手的同学都异口同声地叹起气来，根本顾不了听讲或者干脆抢先说出答案；当同学讲得津津有味时，其他学生却在旁若无人地干着自己的事或者三三俩俩地小范围交流起来，热热闹闹的说，闹闹嚷嚷的答，却没有几个人在认认真真的倾听。这热热闹闹的背后学生到底学会了多少呢？课堂反馈往往令人尴尬：越热闹的课，学生掌握得越不扎实。究其根源，是我们重视了学生说的能力的训练，却忽视了另一种重要的学习能力-----倾听。教学中当学生回答问题

3、时，教师关注较多是结果，而忽略了学生的学习过程和学习态度，更不太注重引导坐在座位上的学生如何听，如何想。另一方面，教师常常表扬回答精彩的学生，却很少郑重其事地表扬认真倾听的学生。久而久之，那些思维活跃的学生便急于表现自己，抢着回答，难以静下心来听，而那些反应慢还没有弄明白的学生就懒得听了。课堂上学生主要以听来接受知识，学不会倾听，又如何学会思考？如何学会与他人合作交流？倾听有利于学生了解和掌握更多的信息。如何才能打开学生的耳朵，教会孩子倾听呢？首先，让学生明白认真倾听别人说话是一种礼仪：对方说话的过程中，你聚精会神地听，不时地点点头，是尊重他人的表示，让说话的人觉得你非常注意他的讲话内容

4、，使说话者受到鼓舞，觉得自己的话有价值，也就会更为充分、完整地表达他的想法。在社会交往中，善于倾听别人的发言，既反映出一个人的礼仪修养，也是一种高超的交际艺术。在社会场合，一个聚精会神的听众往往比一个慷慨激昂的演说家更受欢迎，他会使说话者感觉自己被他人欣赏。认真倾听将有助于使自己取得信赖，赢得朋友。其次，让学生知道认真倾听能使自己更聪明：学会倾听，不仅能博采众长，弥补自己考虑问题的不足，取长补短；也能触类旁通，萌发灵感，擦出智慧的火花，提高语文学习的能力。一位很有经验的老师就曾这样教孩子明白倾听的意义：孩子们，你们想变得聪明吗？你们知道聪明的“聪”字怎样写吗？你瞧，“聪”字左边是一个大大

5、的“耳”，就是说要变得聪明首先要会听，认真听，弄明白老师同学说了什么……教师在课堂上要求学生认真听，可到底怎样才算认真听呢？学生对此认识比较模糊。老师应该给孩子一个具体的、可操作性的、细化了的要求。有的老师在教学中提出的“学会倾听要五心”就是很具体的要求，即倾听时做到：一要专心，无论是听老师讲课，还是听同学发言，听的时候眼睛注视着老师或发言的人，要听清老师或发言人说的每一句话，脑子里不想其他事；二要耐心，不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见。三要细心，当别人的发言有错时，要求学生学会评价同学的发言，做到不重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。四要虚

6、心，当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点；五要用心，在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受，做到“说”、“听”、“思”并重，相互促进。