用爱心照耀孩子的心灵.doc

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1、用爱心照耀孩子的心灵——浅谈苏霍姆林斯基的教育策略谷城县五山镇谢湾中心小学席治菊瓦·阿·苏霍姆林斯基，是前苏联著名教育实践家和教育理论家，他本人及其教育专著《苏霍姆林斯基选集》，在国内外都享有很高的盛誉。立志从教1.反思失误2.“不要死背”1.挽救“困难生”2.“特殊奖励”、他曾经说过：“如果有人问我，生活中什么是最主要的呢？我可以毫不犹豫的回答说‘爱孩子’。”他提出了“要让每个学生都抬起头来走路”的主张，并努力创设良好的教育环境，“让学校的墙壁也说话”。是什么促使他走进学校，甘为人梯，关注教育，关心学

2、生的呢？这与他童年的受教育经历是分不开的。生长在爱的阳光里。苏霍姆林斯基童年的大部分时光是在家乡的一所农村学校度过的。虽然学校设施简陋，但是苏霍姆林斯基却在这受到了良好的启蒙教育与熏陶。在幼小的苏霍姆林斯基眼里，有位女教师安娜·萨莫伊洛英娜，她就像一个女魔法师，她知道一切美的秘密。她常带孩子们到大自然中去，引导学生思考许多问题，明白许多道理，让学生理解什么是爱……　一天下午，安娜·萨莫伊洛英娜带领学生们来到了森林，这对苏霍姆林斯基来说是再熟悉不过的地方了。但女教师的解说，让他接触了许多过去没有注意到的新

3、事物和很多使他感到惊奇的东西：椴树在帮助蜜蜂酿蜜；蚁穴有回廊和广场，有幼儿园和粮仓……原来是一个童话般的城市。他感到不和老师一起来，就不会发现世界上这么多美好的东西。当孩子们准备回家的时候，她还有一招：“孩子们，为爷爷、奶奶、爸爸、妈妈采集些鲜花吧。当你们关心长辈的时候，长辈会感到高兴，而鲜花——这是关怀和敬爱的标志。”　　这使幼小的苏霍姆林斯基不仅爱上了书本，爱上了同伴，爱上了大自然，而且他更尊敬这位老师。他向往着自己的知识能同老师一样渊博，向往能像老师一样。从这时起，苏霍姆林斯基逐步树立了从事教师这

4、一神圣职业的志向。毕业时，他毅然报考师范院校，后来一步一个脚印，从一个普通的教师成长为一名伟大的教育家。　　童年的记忆深深地烙在苏霍姆林斯基的脑海中。走上工作岗位的苏霍姆林斯基继承和发扬了安娜·萨莫伊洛英娜的光荣传统。他把他全部的爱心贯穿到他的所有教育教学活动之中，就连他的批评方式也是那么别具一格，并且收到了良好的效果。　　循循善诱，润物无声。苏霍姆林斯基所带的三年级甲班里有一个叫安德烈卡的孩子，性格倔强又自负。在一次野营训练中，两个人结成一对，大家都有了对子，惟独安德烈卡没有对子，他在一边哭泣着。　　

5、苏霍姆林斯基把安德烈卡叫到一边，问明情况。可是任由他如何劝说，这个孩子都没有改变别人嫉妒自己的看法。苏霍姆林斯基没有放弃，给他讲了一个“菊花和葱头”的故事。外表丑陋的葱头因为对人们有用，得到人们的夸奖。而漂亮自负看不起人的菊花却没能得到别人的夸赞。听完了这个故事，安德烈卡擦干了眼泪。从这个故事中他悟出了一条道理：人各有所长，各有所用，不能自作聪明，看不起同学。　　苏霍姆林斯基没有采用简单粗暴的方式来对安德烈卡进行批评，而是采用这种讲童话故事的方法，使安德烈卡明白了事理，并从类比中受到了应有的教育。这无疑

6、是一个伟大的创造。　　孜孜不倦，普洒甘霖。在苏霍姆林斯基心中有这样一个观念：就是相信一切孩子都能被教育好。他的心中没有“差生”的概念，只存在“困难学生”或“难教育学生”的说法，对于这些学生他从来不抛弃他们。苏霍姆林斯基一生中曾教育和转化过100多名“难教育的学生”。其中有一个叫高里亚的学生，家庭非常不幸，他从小失去了父亲，母亲在他刚满周岁时，又犯了严重的罪行，被判处十年徒刑。高里亚从小住在姨母家，姨母把他看成额外的负担。在这样的环境中，高里亚逐渐形成了懒惰成性、常会骗人，爱搞恶作剧的恶习，他也成了一个典

7、型的“难教育学生”。但是，经过苏霍姆林斯基和其他老师的共同努力，最终“高里亚好像重新变成了另一个人。”从这里可以看到苏霍姆林斯基的一个教育信念：热爱孩子、关心尊重孩子，相信一切孩子在教育中能够向好的方面转变。因势利导，培植善心。进行积极的鼓励，激发学生心灵的火花。　　有一次，一年级女生季娜偷偷地在学校的暖房里采了一朵菊花，想献给重病的祖母。这是一棵全校师生都极为喜爱的蓝色的“快乐之花”。季娜一心想着重病的祖母，忘记了学校的规定。这时，苏霍姆林斯基正好走进了暖房，碰上拿着菊花的季娜。当他问明了情况后，非常

8、感动地说；“季娜，你再采三朵花，一朵给你，为你有一颗善良的心；另外两朵送给你的父母，为他们教育出了一个善良的人。”纵观苏霍姆林斯基的教育方略，我们不难发现那就是至始至终贯穿着一颗无私而博大的爱心！他就是这是这样“用一种特殊的力量，用美好的爱，用对人的尊敬和美好、深信的精神来塑造人”。我国教育家夏丐尊说过：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了爱，就成了无水之池，任你四方也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”一个优秀的教师，如果不仅具有