牛明宏班主任工作案例体会.doc

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1、班主任工作案例:学困生转化心得体会王杰小学牛明宏我读了《班主任工作案例》期中有一篇关于学困生转化-------一个差生的觉醒，得我感触颇深。“学困生”是指那些学习没兴趣，基础比较差，失去学习信心，部分学生性格表现为孤僻冷漠、意志薄弱、逆反心理严重等现象。学困生形成的原因是多方面的，有社会、家庭、学校等原因，要全面、深入、细致地了解他们的过去、现在，优点和短处，然后对症下药。一、学困生并非智力有问题，往往还相当聪明。不谈论学习时，是很惹人爱的。学困生承受着更多的心理，更渴望得到他人的尊重与关爱。爱是一种力量

2、，爱是一种精神支柱，唯有动之以情，用火一般的热情，去化解他们心理上的坚冰，唤起他们学习的信心，才能取得好的教育效果。从细处呵护，处处呈现教师的关爱，用和谐新型师生关系温暖他们的心灵。“冰冻三尺非一日之寒”，一蹴而就，一劳永逸是不现实的，我们要用足够的耐心寻求他们的长处，看到点滴进步去点燃他们成功的曙光。二、兴趣是最好的老师。因此在教学中，要用良好的教学设计和教学手段来吸引学生的学习兴趣，创造一种利于激发学生内驱力的环境氛围。如多利用课堂上的生成资源，把课本变成生活，拉近距离，引发兴趣；把教学内容转化为游戏

3、形式，寓教于乐；经常使用投影、实物等直观教具；设计相宜的课堂练习，使学困生在课堂上“有饭吃”、“有事做”，有向更高目标奋斗的希望。加强学困生跟进教育，耐心解答学困生的困惑，培养学习成就感，有效激发了他们学习兴趣。三、苏霍姆林斯基曾经指出：“人类有许多高尚的品格是人性的顶峰，那就是个人的自尊心。”人有所志，人有所长。善于捕捉后进生的闪光点，树立学生的自尊心，是促进学困生转化的重要手段。失败时，要耐心帮助他们找出失败的原因，指出解决问题的办法；犯错误时，应避免在公开场合下批评，以维护他们的尊严。善意的批评，也

4、要注意艺术性，如同在药片的对面涂上一层糖衣，做到“良药不苦口”，培养学生知错必改的良好基础。自信心是后进生转化的基石，只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才达到的效果。例如：我班吴青铜同学，父母长期在外经商，与外婆生活在一起，倍受宠爱。个性极强，纪律差，行为差，习惯差，不受大多老师和同学们的欢迎，对教师的批评逆反心理强，成绩也越来越差。后来我发现他思维敏捷，喜欢读课外书，回答内容稀奇古怪，往往引来同学发笑，影响正常教学秩序，但与课堂内容是相关的，并非恶作剧。就上课举手发言很积极，渴望得到同学和老师的肯

5、定。这就说明他是喜欢上进的，我及时予以肯定，使他得到明显进步，同时也得到同学的赞扬。四、学习是一件复杂精密的脑力劳动，不单是“努力”、“刻苦”就能提高的。受多方面因素所制约，学困生基础差；学习习惯不好，上课注意力不集中，书写差，作业完不成；意志薄弱，遇到难题就退缩，学习怕苦怕累等等。加强学生学习个性分析，制定可行的目标，注重学习方法引导和学习行为规范，针对学生个性差异，采用有效方法，知识内容侧重的重点性和系统性，方法要有启发性和针对性。这是促进学困生转化内因的重要方法。学困生转化工作不是一朝一夕的，而是长

6、期的工程，教师直接引领着他们的发展，所以我们要满怀信心地投入到学困生转化中去，一定会有起色。