对后进生的辅导感悟.doc

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1、对一名后进生的辅导感悟一、案例概述　　吕小飞（真人，化名），女，是我校八年级的一名学生。吕小飞是一个性格内向的小女孩，胆子小，上课从不举手发言，平时下课休息也是坐在座位上，很少主动跟同学交往。她不做家庭作业，就连课堂作业都是在老师的多次催促下才能完成的。无论老师与家长怎样教育开导她，她都无动于衷，从不改正自己的缺点，这实在让人头疼。但我发现吕小飞比较聪明，接受能力较好，如果能打开她因内向而自我封闭的心扉，激发她的学习兴趣，我相信她会成为一个优秀的学生。二、案例分析　　1、内向的性格来源于家庭的因素。因其父母常年在外打工，从小将她交

2、给家里的奶奶带养，年迈的老人生怕孩子有什么闪失，不好向自己的儿子媳妇交待，因此不让小飞外出和其他孩子玩耍。这样，在缺乏交流的环境中就让她养成了孤僻、自闭、胆小怕事的性格。　　2、小飞内向的性格导致她不会主动跟别人交往，因此，在踏进学校的门槛后心里一直很孤单，加上我当时接手该班时没有了解每个学生的心理状况，对她心理方面的关心不够。另外父母不在身边，让她在接触知识时没有得到家人的帮助和辅导，使她的学习产生了困难，导致她对学习产生了抵触情绪，所以做作业就成了她的负担。三、辅导方法　　1、情感关怀　　由于小飞自小父母不在身边，缺乏父母亲的

3、爱，我建议小飞的父母尽量多抽一些时间陪陪孩子，让她感受到爸爸妈妈的爱，同时我在学校也经常找她谈话，让她感受老师的爱。另外也让其他同学下课时尽量找她玩，让她自闭的心慢慢感受到集体的温暖。　　2、转换环境　　我和小飞的父母商量，尽量自己在家带养孩子，让孩子的生活环境有所改变。小飞的父母通过商议，决定将孩子放到外婆家去，因为小飞外婆家孩子多，可多和孩子们交流，她的表姐也就读本校五年级，成绩优异，性格开朗，可起到小飞的榜样作用，让她在潜移默化中逐步改变自己内向的个性，养成爱学习的习惯。　　3、体会学习乐趣　　体会到学习的乐趣，才能有兴趣投

4、入到学习中去，我针对小飞的胆小情况，上课主动喊她答问并尽量表扬鼓励她，让她有展示自我的机会。另外，小飞的字写得很工整，但速度太慢了，每次写作业要很长时间才能完成。我在班上这样鼓励她：你的字写得非常漂亮，如果再写快一点的话，就可以拿到班上展览了。小飞听后记在了心里，作业完成得一次比一次快，一次比一次好，我也没有食言，让她的作业在全班展览，在大家羡慕的眼光中她体会到了学习的乐趣。四、辅导效果　　1、小飞的课堂作业现在完成得又快又好，就连家庭作业也能自觉地完成了。　　2、现在小飞下课也能主动地和同学去交流，去玩耍了。　　3、小飞的学习成

5、绩明显提高了，通过一年的努力，她在期末考试中，竟然排到了班上的前几名，并被推选为班干部，父母都为她的变化而感到高兴。五、辅导反思　　要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。后进生是班上的一个弱势群体，我们做教师的应该更加关心他们，做他们的知心朋友，善于发现他们的闪光点，帮助他们打开心灵的窗户，促进他们健康的成长。