欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:48526964
大小:23.00 KB
页数:2页
时间:2020-02-25
《多让孩子走进自然.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、多让孩子走进自然、接触生活,养成提出问题的良好习惯教学内容:多让孩子走进自然、接触生活,养成提出问题的良好习惯教学目标:通过教学,使家长学会帮助孩子养成提出问题的良好习惯。 教学重点:注重培养孩子敏捷的触类旁通的创新思维,引导孩子逐步走向创新的境界。 教学难点:帮助孩子养成提出问题的良好习惯,在游戏中培养他们的想象力。 教学过程: 1、社会生活中处处有知识、有科学、有问题。我们的家长应该看到,在生活时时处处有知识、有科学、有问题,平时应该多把孩子带到自然中去,接触社会,养成孩子喜欢观察问题、提出问题、思考问题的习惯。孩子具有问题意识,是创新
2、素质的重要表现。(1)养成孩子观察问题、提出问题、思考问题的习惯。 (2)养成孩子的问题意识。2、家庭生活中也有有知识、有科学、有问题。 介绍:科学家小时侯的故事: (1)人小志大的哥白尼:哥白尼从小受到良好的学校教育,喜欢观察天象。他常常独自仰望繁星密布的夜空。有一次,哥哥不解地问哥白尼:“你整夜守在窗边,望着天空发呆,难道这表示你对天主的孝敬?”哥白尼回答说:“不。我要一辈子研究天时气象,叫人们望着天空不害怕。我要让星空跟人交朋友,让它给海船校正航线,给水手指引航程。” (2)爱因斯坦小时侯的故事: 在四、五岁时,爱因斯坦
3、有一次卧病在床,父亲送给他一个罗盘。当他发现指南针不断地指着固定的方向时,感到非常惊奇,觉得一定有什么东西深深地隐藏在这现象后面。他一连几天很高兴的玩这罗盘,还纠缠着父亲和雅各布叔叔问了一连串问题。尽管他连“磁”这个词都说不好,但他却顽固地想要知道指南针为什么能指南。这种深刻和持久的印象,爱因斯坦直到六十七岁还能鲜明的回忆出来。 爱因斯坦家的住房周围有花园,他经常一个人长时间地蹲在花园角落的灌木丛里,用手抚摩着小叶片或者凝视着匆匆跑动的蚂蚁。他很小就喜欢冥想,想了解大自然的奥秘。一次,在依萨尔河岸野餐时,一位亲戚说,小爱因斯坦很严肃,当其他
4、的孩子都在互相玩耍、逗乐时,他却独自坐着看湖的对岸。母亲玻琳深情的为自己的孩子辩护:“他是沉静的,因为他在思索。等着吧,总有一天他会成为一个教授1那位亲戚感到可笑,但也理解母亲的心情。教授!在人们的心目中,只有那些聪敏的人才有可能得到这个荣誉的称号,这个连话都说不好的笨孩子能成为一个教授吗?3、家长要欣赏孩子的遇事提出“为什么”的问题意识。 当你的孩子真正走进了自然的怀抱里,孩子的视野就会更开阔,观察到的事物和现象也有越丰富,在大脑里形成的问题就越多,这对孩子的创新思维是一种知识和经验的积累的过程。如:水的汽化和结冰、雨后的彩虹是怎样产生
5、的、有的动物吃草有的动物吃动物、月亮为什么有圆缺.......我们无向孩子解释所有的自然现象,但是可以引导孩子去观察、去探索、去发现、去思考。如果我们家长不加以积极引导,孩子可能对这些现象就会熟视无睹,一点也不感兴趣。我们稍加引导和点拨一下,结果会完全不一样。 少年时期的孩子都有自己的王国。你想引导他,教育他,你就必须进入他的王国与他同游,你只有了解孩子的心理特点,才可能有共同语言,才能用孩子能接受的方式指导孩子,家长的教育才有可能获得成功。 4、小结:家长不能总是把孩子关在家里,一相情愿的强迫孩子,做家长认为所谓重要的主课的学习和辅导。应
6、该多让孩子走进自然、接触生活,学会观察问题、提出问题、养成问题意识,这样培养孩子的创新精神与创新能力的重要前提条件。思考题 :如何帮助孩子养成提出问题的良好习惯?
此文档下载收益归作者所有