《绝招》教学设计.doc

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1、《绝招》教学设计秦集小学王丽兵第一课时一、设计理念本着积极践行“535高效课堂”教学模式的理念，此教学设计旨在“突出学生，突出学习，突出合作，突出探究，突出情感态度价值观”。课程分自主探究、合作互动、反馈测评三个大的模块，教学流程力求完整呈现导学、自学、互学、展示、测评五个板块。合理创设多种情境，让学生在欢乐的气氛中自主学习，愉快交流，获取知识。二、教材分析这篇课文选自义务教育阶段人教版小学三年级下册语文教科书第四组第16课，围绕着单元主题——丰富多彩的儿童生活展开，讲述了几个小伙伴之间互比本领，主人公小柱子开始丢了面子，

2、于是下决心苦练绝招，最后在不懈努力下出奇制胜，获得小伙伴们称赞的故事。课文充满着童心童趣，人物形象鲜明，正是这一阶段孩子的真实写照，学生很容易产生共鸣。三、学情分析小学三年级学生正处于一个逐渐养成良好行为习惯，个性活跃，自强，好胜，极其希望获取知识和认可的阶段，容易对自己身边的事情产生好奇心，通过引导，很容易激发浓厚的兴趣。具备一定的自学与互学能力，能借助拼音朗读课文，通过交流简单的了解文章大意。四、教学目标1、借助拼音，认读“憋、腮、攥”等生字。2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。3、理解课文大意，体会童年生

3、活的快乐，感受童真童趣。4、激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。五、教学重难点教学重点：1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。2、理解课文大意，知道各个小伙伴都有什么绝招，绝招是怎么获得的。教学难点：1、通过了解和评价每个小伙伴的绝招，分析小领子的绝招为什么引起大家的赞叹，从中体会小柱子的人物性格和精神品质。2、从绝招的评比中，体会到童年生活的快乐。六、教学准备制作简单课件一、教学流程教学模块师生活动设计意图导学1、课件出示课文插图，师生问答引入课题2、课件出示自学提示，指导自学方法（借助拼音读通课文；想一想课文讲

4、了哪几个人物；课文中讲了哪几种绝招；动笔画一画）1、通过精彩的插图导入课题，小伙伴的“绝招”很容易勾起学生的兴趣2、自学提示告诉学生们要从哪里去学，要怎么学，起到指导作用。自学1、学生根据自学提示进行自学。2、课件出示“我会读”、“我会填”，指名点读，填空，检查自学效果1、三年级学生具备一定的自学能力，合理的设计检查自学效果是防止学生不知重点的有效手段互学1、课件出示“我会评”，学生根据评价标准，讨论交流之后，评一评几位小伙伴的绝招1、出示评价标准，可以合理的引导学生的学习方向，提示学习要点展示1、课件出示“我最喜欢___

5、”学生根据评价结果说一说自己最喜欢哪位人物，并说出理由。1、通过对人物的对比，体会各个人物，特别是小柱子的人物特征，从对比中加深对课文的理解。测评2、课件出示“我有也绝招”创设情境：假如“我”也是小伙伴中的一员，在下一次比赛中，“我们”会发生什么样的故事呢？1、通过学生想象下一次比赛的情境，检测学生是否理解了课文中“绝招是练出来的，要练就要练有用的绝招的道理”2、通过这一环节将本课与接下来的“教你学一招”口语交际联系起来。二、板书设计16*绝招人物绝招怎么得到的三、教学反思另附