《两位数减两位数》评课.doc

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1、两位数减两位数（不退位减法）评课   　　张老师在这节课中，通过创设具体的情景，让学生产生数学思维。由于可以提出各种不同的问题，充分体现了教学的个性化要求。在提出问题的同时，也让学生体会到：计算产生于实际生活中。为后继学习解决实际问题做好心理的铺垫。　　两位数的不退位笔算减法，对学生来说已经有了两位数减一位数和整十数的口算基础了，再通过摆圆形吸铁石的操作，帮助学生建立两位数减法的思维模型。再通过同桌讨论交流，使得学生在大脑中的思维模型外显化，完成了两位数减法的迁移过程，提高了学生的思维能力。　　同时张老师根据知识的结构特征和学生的认知规律，认真钻研教材，理解编排意图，

2、，对教材里的习题作适当调整、组合、补充，对每一道习题都用足、用好、用到位，发挥习题的价值。通过这样多层次的练习，使学生在简单运用、问题解决的过程中，理解和掌握知识，能力得到发展。　张　老师也照顾到全班不同层次的学生的学习水平，使他们都获得成功的喜悦，情感得到满足，有收益。