圆周率的历史.doc

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1、《圆周率的历史》教学反思在与学生对“圆周率的历史”的共同解读之后，收获不少，也留下了一些思考：1．丰富的内容，让学生学会获取注重学生将课内外知识相结合。这部分内容丰富，他们也非常感兴趣。鼓励他们利用网络、书籍等自主获取圆周率历史的相关知识，参与了解知识的全过程。事实证明，他们可以获得相关的大部分资料。2．大量的信息，让学生学会分享圆周率历史的信息量非常大，一个人获取的信息可能各有不同，此外，学生的获取信息的能力也各有差异，他们需要分享。在本节课中，我把“分享”作为主线，给他们设计好分享的步骤，主持分享的过程。他们在分享中互相学习，了解圆周率的历史、数学思想、民族自豪感……3

2、．深奥的数学思想和知识，需要怎样的引导和解释在圆周率的历史中，涉及到许多深奥的数学思想和知识，有极限思想、概率思想、外切、内接、勾股定理等，虽然本节课的重点在感受圆周率的这一历史文化，但这些深奥的数学思想和知识，他们不会熟视无睹，他们渴望了解。因此，我准备了多媒体资料，给他们适当了解的机会，但学生在接触的过程中，似乎明白了一些，但也有一部分学生感觉疑问越来越多，怎样的引导才更为适合他们？