唱：隆咚锵堆雪人.doc

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1、“新基础教育”研究教学设计学科：学校淮阴师范学院第一附属小学姓名沈艳艳年级一年级课题《堆雪人》单元八单元1授课时间一、目标确定的依据1.教材分析这是一首四三拍、大调式的儿童歌曲，歌曲活泼、欢快，充满童趣。歌词生动地描绘了孩子们在冰天雪地中堆雪人的情境，将孩子们愉悦兴奋的心情表现得淋漓尽致。2.学情分析在学唱前我安排了各种音乐活动，让学生多次感受歌曲旋律，在熟悉旋律的情况下再学唱新歌。二、建立的具体目标1．有感情有弹性地演唱《堆雪人》，体会三拍子的强弱规律；2．有创造性的为歌曲《堆雪人》设计动作，

2、并能积极地参与表演。3．能专注的听赏《乘雪橇》，初步感受音乐的力度变化；4．引导学生边模仿乘雪橇的动作边体会乐曲所表达的愉快情绪；5．通过音乐了解“雪”的知识，培养学生对大自然的热爱。教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图组织教学《请你跟我这样走》师生问好．随音乐按四个半圆坐好。（座位的改变给学生新鲜感，便于相互学习，创设和谐积极的课堂气氛，引发学生学习的兴趣。）导入师：今天，老师带了个谜语，你们猜猜，谜底是什么？一种花儿真奇怪夏天不开冬天开不长叶子不结果漫天遍野一片白学生回答从猜谜语导入

3、，唤起学生已有的生活经验，充分调动学生学习的积极性，为新课作好铺垫。没有教师的创造精神，就没有学生的生命价值的提升“新基础教育”研究教学设计学科：介绍雪的知识学唱《堆雪人》师：真聪明！那你们知道雪花是什么样的吗？（播放关于下雪的画面）师：你能在纸上画出它的样子来吗？小组讨论画一画课前要求学生运用多种手段查找关于“雪”的资料。师：雪花是由云中的许多小水滴和小冰晶增长变大而成的，雪花形状及多，有三个、六个、十八个枝杈的，还有的像纽扣，像刺猬……1．导入：说说你们看到过的雪景，在下雪时喜欢干的事情。老

4、师把你们刚刚描述的情景编进了歌曲中，一起来听2．范唱《堆雪人》3．跟着老师把歌词的节奏读出来4．听着琴一句句学唱学生欣赏学生动手画画请学生描述，互相交流下雪时喜欢干的事情读节奏，学唱歌曲。创设情境，激发兴趣给学生自由创编的空间，引导学生自主学习，提供自我表现的舞台。没有教师的创造精神，就没有学生的生命价值的提升“新基础教育”研究教学设计学科：律动《堆雪人》听《乘雪橇》总结我们也来模仿堆雪人的情景。1．将学生分成两部分2．指导学生完成好《堆雪人》的律动3．鼓励学生发挥想象，创编不同的“雪人”造型，

5、随音乐表演。1．初听乐曲：你能感受到什么，会想到什么？2．聆听乐曲主旋律，思考：这段音乐在什么地方出现了？他们在干什么？3．模仿乘雪橇的动作4．再次欣赏，思考：你还听到了什么声音？乐曲可以分成几个部分？5．跟着音乐模仿乘雪橇的动作，完整表现乐曲雪是大自然送给我们的礼物，我们要好好的珍惜，和他成为好朋友！学生活动学生回答问题激发学生创新的火花，初步培养学生对音乐的鉴赏能力通过欣赏，感受音乐给我带来的欢乐心情。没有教师的创造精神，就没有学生的生命价值的提升“新基础教育”研究教学设计学科：反思和重建没

6、有教师的创造精神，就没有学生的生命价值的提升