2017沈阳市中考历史——读图说史练习.doc

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1、沈阳市2016—2017学年度下学期九年级中考历史复习之读图说史题第I部分人教版(RJ)教材资料试题命题教材专题训练之读图说史(分项)1.阅读下面图片和文字,回答问题。(7分,)图一图二图一:北京人还保留了猿的某些特征,但他们手脚已经明显分工,可以把手解放出来从事劳动,从而促进了大脑的进化、语言的产生。他们学会了使用火,最终使人和动物区分开来。北京人生活的时代,由于工具简陋、原始,当时大型动物很多,他们为了生存,只能过着原始的群居生活,几十个人生活在一起,共同劳动,共同分享劳动成果。图二:山顶洞人和北京人生活在同一地区,比北京人有许多进步之处,主要表现在:在工具制造方面,北京人已经懂得了磨光和

2、钻孔技术,而北京人只知道使用打制技术;在用火方面,山顶洞人会人工取火,北京人只知道使用天然火;在社会形态方面,山顶洞人处在氏族公社阶段,北京人处于原始群阶段。(1)从以上材料中,你能获取哪些信息点?(3点即可,3分)信息点一:信息点二:信息点三:(2)以上资料是关于我国哪一社会的真实写照?(1分)(3)图一、图二属于()(1分)A.文献资料B.实物资料(4)结合所学知识,分析山顶洞人比北京人进步在哪里。(写出2点即可,2分)2.阅读下面图片,回答问题。(6分,)图一干栏式房屋图二半地穴式房屋(1)图一、图二分别是那种房屋?(2分)(2)写出你的判断依据(请以信息点的形式呈现,3点即可,3分)信

3、息点一:信息点二:信息点三:(3)图片展示的是我国原始社会哪一领域内容?(1分)3.宋老师上课时拿出以下材料,据此回答问题。(5分,)商鞅变法是战国时期各国变法图强的典型代表。战国时期社会生产力的发展,土地私有制和封建剥削方式的出现,地主和农民两大阶级的产生,是这一次社会变革的历史条件。变法运动的兴起,是新兴地主阶级为废除奴隶主贵族特权,发展封建经济,巩固地主阶级专政而进行的改革。由此可以进一步理解变法运动最大的历史作用,在于促进了我国封建社会的形成。(1)从以上材料中,你能获取哪些信息点?(2点即可,2分)信息点一:信息点二:(2)请给两幅图片起一个标题。(2分)图1:图2:(3)以上是关于

4、哪方面内容?(1分)4.阅读下面图片,回答问题。(6分,)沈阳市2016—2017学年度下学期九年级中考历史复习之读图说史题第I部分人教版(RJ)教材资料试题命题(1)以上是关于哪一时期时局图?(1分)(2)写出你的判断依据(请以信息点的形式呈现,3点即可,3分)信息点一:信息点二:信息点三:(3)你可以得出怎样的结论?(2分)5.观看下面两幅图片,回答问题。(6分,)图一半坡人猪纹彩陶盆图二半坡人鱼纹彩陶盆(1)上述材料属于史料类别中的哪一类?()(1分)A.第一手资料B.第二手资料(2)从以上材料中,你能获取哪些信息点?(写出3点即可,3分)信息点一:信息点二:信息点三:(3)从以上材料可

5、以得到怎样的结论?(2分)6.观看下面两幅图片,回答问题。(6分,)图一《史记》图二《资治通鉴》注:《史记》是西汉史学家司马迁所著的我国历史上第一部纪传体通史;图二《资治通鉴》是北宋司马迁所著,记载了从战国到五代的史实。(1)上述图片内容属于史料类别中的哪一类?()(1分)A.第一手资料B.第二手资料(2)从以上材料中,你能获取哪些信息点?(写出3点即可,3分)信息点一:信息点二:信息点三:(3)两部文献共同记录了哪个朝代的历史?(2分)7.观看下面两幅图片,回答问题。(6分,)沈阳市2016—2017学年度下学期九年级中考历史复习之读图说史题第I部分人教版(RJ)教材资料试题命题(1)上述材

6、料属于史料类别中的哪一类?()(1分)A.第一手资料B.第二手资料(2)从以上材料中,你能获取哪些信息点?(写出3点即可,3分)信息点一:信息点二:信息点三:(3)以上分别是关于哪方面内容?(2分)8.观察下面4幅图片,回答问题。(6分,)图一:大篆、小篆、隶书“对”字比较图二:隶书、草书、行书和楷书图三:王羲之图四:《兰亭序》(1)从以上材料中,你能获取哪些信息点?(写出3点即可,3分)信息点一:信息点二:信息点三:(1)以上材料是关于哪方面内容的?(1分)(2)根据材料及所学知识,你可以出怎样的结论?(2分)9.观察下面图片,回答问题。(6分,)(1)根据上面的图片说明是哪一个朝代的形势图

7、?(1分)(2)写出你的判断依据(请以信息点的形式呈现,3点即可,3分)信息点一:信息点二:信息点三:(3)结合所学历史知识,你能得出怎样的结论?(提示:可从民族关系方面回答)(2分)10.阅读下面的材料,回答问题。(6分,)沈阳市2016—2017学年度下学期九年级中考历史复习之读图说史题第I部分人教版(RJ)教材资料试题命题图一秦长城图二洛阳白马寺图一:公元前215年,秦始皇为了防止北方游牧民

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