《生长素的特性》导学案2.doc

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1、《生长素的特性》导学案【学习目标】1．概述植物生长素的生理作用2．说出生长素的运输方式【学习重点、难点】植物生长素的生理作用【自主学习】三、生长素的生理作用：1．生理作用：生长素对植物生长调节作用具有，既能植物生长，又能植物生长；既能发芽，又能发芽；既能，又能。2.生长素的生理作用与浓度的关系(1)生长素对植物生长调节作用具有，一般来说，促进植物生长，抑制植物生长。(2)同一植株不同器官对生长素浓度的反应不同，敏感性大小：。(3)曲线上A、B、C三点所对应的浓度分别表示促进根、芽、茎生长的。(4)曲线上小于A′、B′、C′三点所对应的浓度分别表示对根、芽、茎的生

2、长起作用，大于A′、B′、C′三点所对应的浓度分别表示对根、芽、茎的生长起作用，等于A′、B′、C′三点所对应的浓度分别表示对根、芽、茎的生长。3．具体体现：顶端优势(如图)(1)现象：顶芽优先生长，侧芽受到抑制。(2)原因①生长素的运输方向__________(用图中字母表示)，_______生长素浓度低→_______生长。②_______生长素浓度高→_______生长。(3)解除措施：摘除_______。(4)应用：棉花打顶。4．生长素类似物及应用(1)是人工合成的化学物质，具有与生长素相似的生理效应，如：等。(2)生长素类似物的应用：①防止果实和叶片

3、的脱落；②促进结实；③获得果实；④促进扦插的枝条。我的疑惑：【合作探究】设计实验探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度。实验材料：烧杯，花盆，细沙，山茶花枝条，萘乙酸(NAA)，蒸馏水等。实验设计：实验结果(如右上图)：实验结论：。【课后作业】1．植物生长素能促进植物生长，也能抑制植物生长，甚至杀死植物。下列叙述中正确的是(　　)A．低浓度促进，较高浓度抑制，过高浓度杀死B．过高浓度促进，较高浓度抑制，低浓度杀死C．较高浓度促进，过高浓度抑制，低浓度抑制D．较高浓度促进，低浓度和过高浓度杀死2．摘除植物的顶芽后，侧芽将会因生长素(　　)A．浓度增高，发育成枝

4、B．浓度增高，生长受抑制C．浓度降低，发育成枝D．浓度降低，生长受抑制3．在“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究过程中，下列关于注意事项的说法中，不正确的是(　　)A．在正式实验前先做一个预实验，目的是证实适宜浓度范围，摸索实验条件B．找准插条的上下端，防止颠倒C．所用的每个插条都应留3～4个芽D．此探究实验不存在对照实验4．下列不能解除植物顶端优势的措施是(　　)A．去掉顶芽B．在去掉顶芽的断口处放一块含有生长素的羊毛脂C．在去掉顶芽的断口处放一块含有细胞分裂素的羊毛脂D．在去掉顶芽的断口处放上琼脂块5．给未受粉的番茄雌蕊柱头涂上一定浓度的生长素溶

5、液，可获得无子番茄。说明了(　　)A．果实发育与受精作用有关B．果实发育与种子形成有关C．果实发育需要生长素D．生长素抑制了种子生长6．在市场上有时可见到一半大一半小的歪西瓜。将这个发育不均匀的西瓜按大小分成两半，发现较大的一半西瓜中是黑子，而发育较差的、较小的一半西瓜中有较多的白子。产生歪瓜的原因是(　　)A．西瓜较小的一侧见不到阳光，造成其发育较差B．西瓜较小的一侧从叶片中得到的营养较少C．由于瓜地中有较多的石头，使西瓜长得不圆D．由于部分种子不发育，使西瓜较小的一半得到的生长素较少而成歪瓜7．植物生长素具有低浓度促进生长、高浓度抑制生长的特性。以下哪一现象

6、或应用不能说明生长素调节具有两重性(　　)A．在自然状况下，大型乔木的树冠多呈圆锥形B．被大风刮倒的树木，其露出地面的根总是向地生长C．置于窗台上的盆景植物总是朝窗外生长D．在自然状态下，松树长成塔形8．将植物横放，测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如下图甲所示，则曲线上P点最可能对应于图乙中的位置是(　　)A．aB．bC．cD．d9．假若你是学校研究性学习小组的成员，请根据给出的实验材料和用具，探究2，4－D(植物生长调节剂，生理作用同生长素)对插条生根的影响。实验目的：探究植物生长调节剂对插条生根的影响。材料用具：大烧杯、葡萄枝条、营养液、清水、一定浓度

7、的2，4－D溶液。实验步骤：第一步：选取若干葡萄枝条，平均分为甲(实验组)、乙(对照组)两组。第二步：将甲组枝条浸泡在__________________中；将乙组枝条浸泡在________中，浸泡时间为24h。第三步：将浸泡后的甲、乙两组枝条，分别插入盛有营养液的大烧杯中培养，培养时应注意______________和保持适宜的________，连续观察插枝的生根情况，并记录。预测实验结果及分析：(1)________________________________________________________________________；(2)____

8、____________