《松树金龟子》教学设计1.doc

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1、《松树金龟子》教学设计教学目标1、了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。2、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确和形象。3、读通文章，理清思路，读中理解感悟。教学重点1、了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情2、感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。教学准备小黑板或课件。课时安排一课时。教学过程一、导入新课。1、这节课，我们一起来学习法国昆虫学家、作家法布尔写的一篇说明文《松树金龟子》。同学们，你们认识金龟子吗？（教师拿出一只金龟子）这就是金龟子，当然它不是松树金龟子

2、，它是我们这个地方的金龟子。全世界的金龟子大约有三万多种，我国有一千三百多种。俗称“瞎撞子”，幼虫称为“蛴螬”，也有“地蚕”、“土蚕”、“枋桃虫”等。在我们小的时候，这还是一种美味呢！（教师谈一谈小时与此有关的事情）。它是什么样子的，你仔细观察过它吗？它有什么习性，你了解吗？我想大大概没有。今天我们学习这篇课文看看作者是怎样观察这种动物的，是怎样描写这种动物的。2、作者介绍。(1)让学生进行介绍。(2)明确：(出示幻灯片，也可以用小黑板代替。)法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家、作家。达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，他以毕

3、生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。本文选自《昆虫世界》，谭常轲译。二、自主学习本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁衍等方面的情况，渗透着作者对昆虫的人文关怀。1、认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。2、画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。3、了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。4、法布尔对金龟子有哪些主要发现？他为什么会有这些发现?你有什么感受？5、本文是一篇科学小品，介绍动物抓住了特

4、征，说明准确，描写生动形象。请你找出几处你欣赏的语句，并加以体会。6、找出自学中的疑难问题。三、合作学习。1、以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。2、在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。四、反馈交流。1、给加点字注音。触角上颚殷勤炫耀魅力献媚无动于衷鞘翅咫尺螽斯要求：让学生来读，如果有读得不正确的，请其他同学进行纠正。2、了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。明确：第l一3段，外貌特征。第4段，介绍金龟子的生活习性。第5—7段，介绍金龟子的婚恋生活。第8一18段，介绍金龟子的唱歌、发音原理、唱歌的原因。第19、2

5、0段，介绍金龟子的死亡与繁衍。要求：熟悉课文内容，初步理解作者的写作意图。3、法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?对你有什么启发？明确：法布尔的主要发现是：松树金龟子的生态习性，特别是它的婚恋与发音原理。他之所以有这些发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深入昆虫的生活。进行长期仔细地观察、并认真思考的结果。文中“我抓住机会跟踪她们，观察他们”“要想观察清楚他们”等语句，文中还写到“用食指浸按在玻璃板上来回摩擦发声的方法研究金龟子发音原理”等，这些都是佐证。启发：多观察，多思考。4、本文是一篇科学小品，介绍动物的特

6、征，说明准确，描写生动形象。请找出几处你欣赏的语句，并加以体会。明确：教师根据情况调控课堂，并适时出示下列语句：①松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或者棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。②它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮外套。③很显然，它们是在向美人大献殷勤，每天都进行到深夜。第二天早上，雄虫和雌虫通常停在低矮的树枝上，成双成对，一动不动，对周围的事和物视而不见。5、读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因与同位交流。6、重点研讨课文第8一13自然段。(1)、学生读课文，通过小组合作学习完

7、成下列题目：①选文第8自然段中作者提出了什么猜想?作者对这个猜想没有作出结论，这表现了他怎样的态度?②作者是如何探索松树金龟子的发声原理的?③“在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的”一句中，“有可能”三个字能否删去?为什么?(2)、小组代表交流发言。明确：①作者猜想松树金龟子是有可能夫妻对唱的。没有作出结论是因为“无法作证”，这体现了实事求是的科学态度。②先找到它的发声部位，然后仔细观察，找不到特殊的发声器官，这样就断定是腹部最后一节跟鞘翅的后翼摩擦而发声。③不能。“有可能”表明这只是一种推测，而

8、非肯定。五、布置探究性作业1、著名生物学家达尔文称赞法布尔是“难以效法的观察家”。利用课余时间，观察一种生物，然后写一篇观察笔记。要求科学性、准确性、生动性相结合。说明：此题应该给学生较为充足的时间，并随时抽查一些学生的