（2017年春季版）《庄稼小卫兵》教学设计-1-2.doc

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1、《庄稼小卫兵》教学设计教学目标一、知识与能力：1．认识本课的生字，会正确、规范地书写课后的字，感受汉字的形体美。2．初步了解汉字的构字规律，给基本字加偏旁组成新字。3．正确、流利地朗读课文，理解课文内容。二、过程与方法：1．自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。2．鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。三、情感态度与价值观：知道青蛙是庄稼的好朋友，是有益的动物，我们应该保护它。教学重点识字、写字。教学难点知道青蛙是庄稼的好朋友，是有益的动物，我们应该保护它。教学时间2课时。教学过程第一课时一、猜谜

2、导入，激发兴趣1．教师：小朋友，我们来做一个猜谜的游戏吧。一动物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵。2．学生反馈。教师出示挂图，并板书：庄稼小卫兵。3．教师：“卫兵”是什么意思？你在哪儿见过？4．学生反馈。教师指导学生齐读课题。5随课题认写“卫”、“兵”两字。二、初读课文，认读生字1．学生借助拼音自由读课文，并圈出生字。2．教师范读，学生默读。3．同桌互读生字。4．教师出示生字卡，指名认读，其他学生评议。5．开火车读生字。6．结合读课文，巩固生字的认读。7．教师把生字卡“清”、“晴”、“睛”、“情”、“请”贴到黑板上，请学生

3、观察并谈谈自己的发现，在小组讨论怎样记住这些字。8．出示课后“读一读”，体会这些字各自表达的意思并记住这些字。9．学生自由读“读一读”，在读中记住这些字。三、再读课文，理解内容1．学生自由读课文。2．指导学生勾词语：天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、好卫兵，并通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢？怎样的眼睛呢？3．教师引读课文。教师读“清清河水”，学生接“天气晴”。4．采用多种形式读课文，直到读熟。5．指名读，大家评议。第二课时一、拓展训练1．小组讨论：怎样保护青蛙？2．收集各组意见，教师小结。3．请学生说说自己查找

4、资料的情况，指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益的动物，它们能帮我们做什么。4．根据学生讨论回答的情况，教师小结。重点讲不能吃青蛙，并鼓励学生保护有益的动物。5．指导学生有感情朗读，并练习背诵。二、指导写字1．出示要写的字。学生背“读一读”，教师板书：讠——请（请坐）氵——清（清水）忄——情（交情）日——晴（晴天）目——睛（眼睛）2．请学生用这些字组词语并说话。3．仔细观察要写的字，相互介绍怎样记住并写好这些字。4．教师重点指导写“清”、“眼”。5．学生写字，教师巡回辅导。三、自主实践找一找，在自己认识的汉字中，还有哪些字是由基本字加上偏旁组成的

5、？把它们写出来，教教其他小朋友，并一起比较它们的音、形、义有什么不同。